在小學數學改革取得可喜成績的氛圍裡，同時也出現了一些不良傾向，這些傾向若不及時糾正或克服，勢必越演越烈，嚴重阻礙數學教改的深化發展。因此，有必要對教學的時弊「**」、剖析，並探索出一些基本的對策來。
一、做題時多思考，做題後需總結。
很多學生都有這樣的困惑，做了很多題但不會的題還是很多，最可氣的就是很多題明明做過，但是再遇到還是不會做！這就是我們說的很多同學存在的通病，不求甚解。總以為不會做了，看看答案就會了，並不會認真的思考為什麼不會，其它同型別的題我能不能會做等等。
其實，這些都是很重要的，要學著思考，學會舉一反三。那麼將平時做題時不會做的題和做錯的或者說不太容易理解的題都集中起來，分析一下做錯或者不會做的原因在哪個方面，同時隔一段時間回顧一下這些內容，對知識的鞏固和提高都是很有幫助的。這樣，我們才能脫離題海的浮沉，能夠做到有效做題，高效提公升！
二、做題有始有終。
數學不等於做題，但是不可避免的是學好數學一定要做題，那麼如何做題？我們說基礎的紮實鞏固是根本，再這個基礎上進行做題。同時，這裡主要提醒大家的是複習一定要養成乙個好的習慣，拿到的數學題一定要有始有終把它算出來，這是一種計算能力的訓練，尤其是計算量大的時候，如果沒有平常這樣乙個訓練，在實際考試的時候在短時間內是很難心有餘力也足的。
三、多多揣摩題型
真題的作用是不容忽視的，經過幾年的教學，相當多的題目模式已經定了下來，很多考試題目都是類似的。經過千錘百鍊，在思想性上有較高的參考價值，需要多加揣摩。尤其是近兩年的考題，反映了命題者出題的方式和思路，
沙麗沙麗
一年級小學生的超強數學題
七七小朋友是小學一年級學生，本週期末考試，我們做父母的總得拿出個樣子來，於是整個週末都在幫助女兒複習。要說看見一年級的小豆包在語文卷子上寫出 感謝親愛的祖國讓我們自由地成長。這樣複雜的句子，讓俺和她爹如瓊瑤姨所語 完全被震撼到了！的話，那麼看見她的一道道數學題們，俺們只覺得 這個震撼實在是太強烈了！...
小學數學課堂對學生的評價語言
1 對！很好！不錯！ok 你一定能行！2.你真行！你真棒 你是最棒的！3.你真聰明！你真會動腦筋！你頭腦真靈活！你接受力真強！4.你真有膽量，不簡單！這位同學思維真敏捷，思路也很清晰！5.這位同學的想法與眾不同，值得大家學習！6.的答案離正確答案已經很近了，再想一想。7.你的想法眾不同，看得出你一定...
小學教育對學生數學思維方式的培養
作者 張貴英 課程教育研究 學法教法研究 2018年第15期 摘要 自新課程改革實施以來，小學階段的數學教學目標發生了較大變化，其中培養和提公升學生數學思維能力成為新形勢下小學數學教學的重要任務之一。眾所周知，數學知識本身比較抽象，且邏輯性較強。學習者只有具備一定的數學思維能力，才有可能學好數學知識...