何海鋒李鈺
提公升教師人格魅力，引發學生學習數學的興趣
經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。乙個教師能夠吸引學生他的人格魅力是很重要的，教師的人格魅力**於善良和慈愛，他們會在平等的基礎上善待每乙個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。
在他們心裡，教好每乙個學生是老師的天職。他們胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學生。他們不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友；他們不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。
學生愛老師，就會愛聽老師的話，愛學老師所教的課。
營造輕鬆愉快的教學氛圍，調動學生學習數學的興趣
數學的教學內容是嚴謹的，但教學方式書多樣的，教師在講課時要力求生動、有趣、通俗易懂。用幽默的語言說出嚴肅的道理，寓教於樂，讓學生輕鬆愉快的理解教學內容。如果教師面對學生時總是一副嚴肅的面孔，學生就會產生畏懼心理，不敢發表自己的見解，不願參加教師組織的活動，久而久之便對學習失去了興趣。
教學中，教師要放下架子，以愉快的心境、高昂的情趣去感染學生，在輕鬆愉快的教學氛圍中把學生吸引到教學過程中來，使他們真正成為課堂的主體。
如：在教同類項概念時，我採用了「找同類項朋友」的遊戲。事先準備好配組的同類項卡片，上課後，每人發一張，讓乙個學生去找與自己卡片上單項式或同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另乙個被「擠」出的學生站起來再找。
學生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的法則，合併同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。課堂中全體學生都動起來，既體現了同學之間的團結協作精神，又使學生學習數學的興趣得到了激發。
進行成功教育，適時激勵學生
初中階段再好的班級都有一定量的「雙差生」，經常受到老師的批評、家長的責罵。可是他們也和其他的學生一樣，具有獲得成功的需要和願望。每一位學生都期望受到注意、賞識、尊重。
教師要適時適度地稱讚學生，幫助他們樹立自信心，激發他們成功的慾望，使學困生在學習的同時，在精神上感到愉悅，對數學產生濃厚的學習興趣。首先每一節課要注意設定簡單形象的便於理解新知識的教學活動，把他們的注意力吸引到課堂中。
例如：在講「三角形任意兩邊的和大於第三邊」時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關係？從而引導出上述性質。
因此，加強直觀教學可以吸引學困生的注意力。
學困生他們的情感都較豐富，他們需要老師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要老師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。俗語說得好：親其師，信其道。
只要學困生從心理能夠接受老師，那就會極大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。
從實際出發，誘發學生的學習興趣
體驗數學與日常生活的密切聯絡。數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。這樣會使學生對於數學「來之於生活，用之於生活」的感受更加深刻。
例如在教學《軸對稱現象》時，在初步認識了軸對稱圖形的特徵之後，我幽默地說，老師身體上也有許多軸對稱現象。乙個學生馬上問，我可以上去指一指嗎？我馬上回答：
當然可以啊!他興奮地上台，以老師為例進行頭頭是道的介紹，同時也調動了全班學生的學習積極情緒。而後，我讓他們在小組中也開展了乙個尋找生活中的軸對稱現象的比賽，有了教師的平等參與，學生的學習興趣濃厚，數學課堂氣氛也更活躍了。
情感在數學教學中的作用
作者 龍國興 摘要 在數學教學中，不僅要培養學生的運算能力 邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養學生具備良好的學習心理素質 個性品德素質及審美素質，這些都是數學素質中不可缺少的重要組成部分。數學學科枯燥乏味，巧妙利用情感的獨特功能，使學生在學中求樂 學中求趣，激發學生積極主動地參與教學活動，引起師生...
情感在數學教學中的作用
三 豐富教法，使學生在興趣盎然的體驗中愉悅學習在實踐中，教師創造了富有情趣的教法，如 遊戲 趣題 妙題等這些教法也常常使學生興趣盎然，從中產生愉快情感的體驗，增強教學效果，特別是多 教學手段的引入課堂教學充滿新的活力，它在教學中的應用，能夠為學生提供直觀 形象的教學指導，激發學生興趣和主動性。如 在...
師生互動在數學教學中的作用探索
張掖市第五中學馬玉玲 師生互動 這一課堂教學理念並不是新生事物,而是自古就有的。數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,這就決定了學習數學有一定的難度。所以,在課堂教學中開發學生大腦智力因數 引導學生數學思維更要求師生間有充分的交流與合作,因而,師生互動也表現得更加突出。筆者認為，師生互動 應具備下列幾...