《國家英語課程標準》指出：學習策略指學生為了更有效地學習和使用外語而採取的各種行動和步驟。使用有效的學習策略不僅有利於學生減少學習的盲目性，提高學習效率，還有利於提高他們的學習的自主性，為日後的終身學習創造條件。
義務教育階段學生應該培養的外語學習策略包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等。情感策略是學生在語言學習過程中控制和調整自己的興趣、態度、動機、信心和意志等情感因素的策略。管理評價策略是學生對學習進行計畫、實施、反思、評價和調整的策略，如確定學習目標、制訂階段性學習計畫等。
認知策略是學生為了完成具體學習任務而採取的交際機會、維持交際以及提高交際效果而採取的各種策略。學習策略的種類繁多，但在義務教育階段教師應注意幫助學生形成以下外語學習策略。
情感策略：
（二） 情感策略：
（三） （1）樹立學習外語的信心。
（四） （2）培養對外語的積極態度。
（五） （3）認識外語學習的意義。
（六） （4）善於發現外語學習中的樂趣。
（七） （5）在外語學習中克服害羞和焦慮心理。
（八） （6）使用外語時不怕犯錯誤。
（九） （7）注意並調整外語學習中的情緒。
（一十） （8）理解他人的情感。
（一十一） （9）樂於向其他學生提供幫助。
（一十二） 管理評價策略：
（一十三） （1）明確自己學習外語的目標。
（一十四） （2）明確自己的學習需要。
（一十五） （3）根據需要制訂學習計畫。
（一十六） （4）善於創造和把握學習機會。
（一十七） （5）積極參與課內外學習活動。
（一十八） （6）探索有效的學習方法。
（一十九） （7）了解自己在學習中的進步。
（二十） （8）總結學習的成功經驗。
（二十一） （9）學習中遇到困難知道如何獲得幫助。
（二十二） （10）與教師或其他學生交流學習體會和經驗。
（二十三） （11）反思學習效果欠佳的原因。
（二十四） 認知策略：
（二十五） （1）根據需要進行預習。
（二十六） （2）對所學知識及時複習。
（二十七） （3）遵循記憶規律提高記憶效果。
（二十八） （4）把新舊知識聯絡起來。
（二十九） （5）在學習中善於借助視覺提示等非語言資訊。
（三十） （6）借助聯想把相關知識聯絡起來。
（三十一） （7）對所獲得的資訊進行有效的分類和儲存。
（三十二） （8）利用推理、歸納等邏輯手段。
（三十三） （9）注意發現語言的規律。
（三十四） （10）對所學習的單詞進行分類。
（三十五） （11）借助語境學習詞彙。
（三十六） （12）能在學習中集中注意力。
（三十七） （13）善於做課堂筆記。
（三十八） （14）使用簡單工具書查詢資訊。
（三十九） （15）通過圖書館、網路等資源獲得資訊。
（四十） 交際策略:
（四十一） （1）善於創造機會使用外語。
（四十二） （2）借助手勢、表情及語調的變化等手段提高交際效果。
（四十三） （3）在交際中注意遵守交際習俗。
（四十四） （4）交際遇到困難時設法繼續交際。
（四十五） （5）積極與其他學生合作。
中學英語課堂合作學習策略
摘要 合作學習是一種以學生為中心，以小組合作為形式，以任務型活動為載體，以 為途徑，為了共同的學習目標共同學習 互相促進 共同提高的一種學習方式和教學策略。合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。由於它在改善課堂心理氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生形成...
中學英語如何培養學生學習英語的興趣
愛因斯坦說過 興趣是最好的老師。這就告訴我們不論做什麼，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講 上課提問，無人回答 課堂氣氛死氣沉沉 還會使原本複雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學，不學。那麼，在英語教學中應如何培養學生...
中學英語閱讀策略現狀及對策
作者 戚麗英 文理導航 教育研究與實踐 2015年第03期 摘要 閱讀教學是英語教學的重要組成部分，長期以來受傳統教學法的影響，在閱讀教學中還存在偏重語法知識和語言知識的傳授，而忽視對學生閱讀方法 技巧和策略的指導等問題，使學生的綜合能力未得到應有的發展。本文就英語閱讀策略現狀從四個方面 解決的對策...