合陽縣城關小學薛芳琴
一、個案狀況
雷迪波，男，7 歲 ，一年級五班學生，公寓學生。
二、問題行為概述：
該生有些調皮，上課聽講不專心，貪玩、好動 ，不帶學習用具，不做作業。
三、分析與診斷：
從課堂回答問題上發現，該生聰明活潑，學習習慣不好的原因在於家長常年在外，無人過問。
四、輔導過程：
1、教師在上課時關注他的學習狀態。
2、給他提供學習用具。
3、多次鼓勵，培養自信，體驗美術學習的快樂。
五、目前成效：
1、每節課，他的桌子上整齊地擺放著這節課所需要的用具。
2、美術課，他總能參與到美術活動，做好每節課的作業。
六、反思：
1、鮮花」和「掌聲」不是「優等生」 的專利，分一半愛給「小淘氣」，你會發現每個孩子都是陽光少年，都會成為「優等生」。
2、我深深的感受到只要教師用心去關心學生，尊重學生，理解學生，信任學生，那麼學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤後，將會更好的成長。
培養學生自主學習習慣
二 激發學生自主學習的熱情，培養學生自主學習的習慣 學習活動不只是一種認知過程，而且又是伴隨著認知過程的情感過程。知識要通過情感這一媒介發生作用，健康的情感能夠有效地強化人的智力活動，使學生的潛能得到有效的發揮。因此，在英語教學中，教師要重視師生的情感交流，善於誘發學生積極的情感體驗，並啟發學生將這...
高中數學教學引導學生自主學習的個案研究
摘要 所謂 師傅領進門，修行靠個人 俗語已經告訴我們自學學習的重要性。自主學習顧名思義就是學生能夠自發性學習，主動學習。當然，讓學生能夠自主學習也並非一件易事，需要我們教師不斷地嘗試和總結，本文接下來就談談如何在高中數學教學中引導學生進行有效的自主學習。關鍵詞 高中數學教學 自主學習 主動學習 教育...
學生心理輔導個案研究
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