在英語教學中如何調動學生參與課堂的積極性
一、形成觀念，樹立學好英語的信心
針對我學校實際情況，學生都來自海邊本村，平時溝通用本地方言，很少接觸到英語。但是小學要求較低，而且英語對學生來說，仍然是乙個新事物。 每個人在面對新事物時都會產生好奇心理，第一印象的作用是不可輕視的。
學生在剛剛接觸英語這個新事物時更是如此。他們對乙個個的字母及發音充滿了濃厚的興趣，教師要抓住學生這種好奇、求知的心理，使他們產生學習英語的積極性。首先，教師要從觀念上引導學生。
引導他們象熱愛自己的方言一樣熱愛，這門語言，並努力學好它，這樣，教師從一開始就給了學生乙個根深蒂固的觀念，並強調學好英語的重要性，例如現在我們惠東作為中國最大女鞋生產基地，時刻和世界保持聯絡，同步，英語很重要。其次，教師要幫助學生克服心理障礙，樹立信心。我在教學實踐中發現，大多數英語成績較差的學生就是因為害怕背單詞、背課文，不好意思開口讀英語而討厭英語的，於是就喪失了自信心，不相信自己能夠學好它。
因此，幫助學生克服心理障礙，幫助他們由最簡單的字母開始，樹立學好英語的自信心非常重要。
二、關心愛護每乙個小學生，建立良好的師生感情
作為一名教師，我們平時要關心愛護每乙個學生。多下到學生家裡走動，並時刻關注學生的心態變化。無論成績好壞，家庭條件優劣，教師應平等對待每乙個學生。
像我班的學生來自農村的多，姐妹兄弟的少，留守兒童多，性格內向、家庭困難、學習基礎差的學生，教師更應該多關心、愛護他們，多與他們談心，了解他們的內心世界，使他們熱愛老師，把老師當作知心朋友。在教與學的過程中，增進情感交流，使學生在輕鬆愉快的環境中學習，從而產生學習英語的興趣，對於學生的點滴進步，老師要及時地表揚他們，例如乙個小小的糖，，或者乙隻筆，從而增強他們的自信心。
三、多運用多**，圖畫，實物為學生創設豐富的教學情境，來調動學生參與課堂的積極性。
我學校雖然沒有計算機**，但是標準的聲音可以通過錄音機**，**可以印表機列印。簡單生活實物可以找到，例如。水果蔬菜，這邊的海鮮動物等，可以給我們的教學工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創新教育開闢了道路。
能充分調動學生的主動性和積極性，加快課堂節奏，增加課堂資訊容量，加大語言輸入量，盡量為每位學生提供更多的語言實踐機會，從而產生強烈的學習慾望。
五、小組合作。
提前布置下節課要講的簡單內容，例如，單詞，讓學生去準備預習。課堂發揮小組合作，讓會的學生帶動基礎薄弱的學生。同時，形成小組競爭，大大調動課堂氣氛。
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