作者：盧蓉
**：《中學生導報·教學研究》2023年第35期
摘要：提高英語課堂學生的參與度不僅是教學效果的保證，還遵循以人為本的教學理念。本文指出了英語課堂中影響學生參與積極性的常見問題並分析了成因，提出了提高英語課堂學生參與度的有效性策略。
關鍵詞：提高學生積極性英語課堂積極性有效性策略
在英語課堂上，我們常常發現有些教師講得繪聲繪色，下面的學生卻一臉茫然；有些教師乙個問題提出，如石沉大海，濺不起絲毫水花；有些公開課看似熱鬧，小組活動不亦樂乎，學生表演異彩紛呈，但是仔細觀察，會發現課堂上有五分之一甚至更多的學生游離於群體之外，沒有真正融人到課堂活動之中，所有的精彩和他們無關。如何把他們拉到我們的課堂教學活動中，讓課堂成為所有學生的樂園，這是值得我們思考的問題。
一、影響課堂學生參與度的主要原因
1.課堂教學活動目標不明確
我們常說備課要備教材，備學生。有些教師在進行教學設計時，沒有考慮班上學生的實際水平，教學目標定得過高或者過低。目標定得過高或者主次不分，在實施教學時教師會發現真正參與到教學活動中的學生寥寥無幾，大部分學生如聽天書，根本不能達到原本期待的目標。
目標定得過低，課堂活動內容過於簡單，形式單一，同樣難以吸引學生的注意力。 自然提不起絲毫的興趣，最後一無所獲，水平仍舊在原地踏步。
2.課前準備缺乏，學生反應漠然。
如同教師在課前要進行教學設計一樣，學生在課前也必須進行一定的學習準備。這種準備不同於以往所說的預習生詞和課文，而是針對教師教學設計的內容，需要學生在課前所做的工作。例如冀教版六年級上unit 4「christmas」是關聖誕節的風俗。
本篇文章對於六年級學生來說，生詞繁多，句式難懂。同時由於他們缺乏對國外節日的背景知識，更加大了學習這篇文章的難度。如果教師在課前沒有布置學生查閱相關資料等的任務，學生在課堂上就如同霧裡看花，不知所云。
即使他們想積極參與到課堂活動中，也往往心有餘而力不足。
英語課堂如何調動學生積極性
在英語教學中如何調動學生參與課堂的積極性 一 形成觀念，樹立學好英語的信心 針對我學校實際情況，學生都來自海邊本村，平時溝通用本地方言，很少接觸到英語。但是小學要求較低，而且英語對學生來說，仍然是乙個新事物。每個人在面對新事物時都會產生好奇心理，第一印象的作用是不可輕視的。學生在剛剛接觸英語這個新事...
英語課堂如何調動學習積極性
作者 姚小輝 現代教育科學 小學教師 2010年第04期 課堂的有效性不僅需要老師的積極準備,努力傳授,也離不開學生的積極參與,主動實踐。激發和培養學生學習的積極性,讓他們建立起學習英語的自信心是英語教學的重要要求,那麼,如何在課堂教學中充分調動起學生學習的積極性呢?一 課前積極準備,奠定學習的積極...
提高學生在數學課堂的積極性
數學是屬於自然科學，而自然科學本身是生動有趣的，但是由於應試教育的弊端，再加上教學不得法，又不注意培養學生的學習積極性，致使學生感到學習枯燥乏味 缺乏興趣，從而產生厭學情緒，處於被動不積極學習的地位。因此，培養學生學習積極性，是至關重要的。心理學研究表明，求知的慾望和學習興趣是一種內在的學習動機。學...