作者：姚小輝
**：《現代教育科學·小學教師》2023年第04期
課堂的有效性不僅需要老師的積極準備,努力傳授,也離不開學生的積極參與,主動實踐。激發和培養學生學習的積極性,讓他們建立起學習英語的自信心是英語教學的重要要求,那麼,如何在課堂教學中充分調動起學生學習的積極性呢?
一、課前積極準備,奠定學習的積極性
俗話說「好的開始是成功的一半。」在課前,教師要認真研究教材,精心準備好題材,把握住機會為學生營造出良好的英語學習氛圍。如在課上的前五分鐘freetalk中進行簡單的語境操練,讓每個學生得到鍛鍊機會還能鞏固以前所學的知識內容。
在正式授課前,老師可以把用到的材料,如錄影機、**、掛圖等提前準備好,讓學生產生好奇心,使他們的思想處在學習的積極狀態中:今天老師拿了那麼多東西會要做什麼呢?使他們在頭腦中形成對知識的初步嚮往。
二、課中積極互動,推動學習的積極性
1. 正確評價,促進課堂互動
在教學過程中,對回答問題上所產生的錯誤,教師不能板起臉來直接否定,要以自己親和的形象,鼓勵學生深入思考,直到回答正確。在剛開始上課時,我班有個女學生膽子小,朗讀課文的時候聲音很輕。我就鼓勵她:
你的語音語調讀得很清楚,如果聲音再放開點的話,你一定是我們班上讀得最好的乙個。結果在我的鼓舞下,她課文朗讀得越來越好,學習英語的積極性也日漸高漲。在互動過程中,對回答問題完整的同學,教師可以獎勵一顆星星,對作業書寫端正的學生,可以在其本子上寫上「good」。
這樣的小技巧往往能激發學生學習的積極性,提高對學習的興趣,也能帶動後進生,為他們樹立好的學習榜樣。通過鼓勵和獎勵,有效提高了自信心不強的學生,使他們勇於交流,增強了學習的主動性,使他們的學習心理品質更加成熟。
2. 適當活動,促進課堂互動
教師要創造交流互動的場景,讓學生參與到課文情景演練中來,給他們以身臨其境的感覺,通過為學生創造輕鬆愉快的場景交流機會,從而推動其學習的熱情和積極性。適當的時候,還可以組織角色表演、小組比賽等活動。在教學過程中,教師要理解和尊重學生的性格。
適當的時候可以通過激發小學生好動的本性來調動他們的積極性,通過提高學習的積極性來為知識的理解和掌握創造更有利的條件,教師有備而來讓學生滿載而歸。
3. 積極使用多**,促進課堂互動
在教學中發現,合理選擇和使用多**呈現課堂教學,更能渲染課堂氛圍,吸引學生注意力,調動學習積極性,也利於學生對知識的吸收和鞏固。英語課程中,有許多知識的演變過程是比較抽象的,學生難以理解和掌握,需要不停地重複出現和比較。這時教師就可以借助與多**進行更直觀的教學,來突破教學中的重難點。
多**更加直觀、逼真的教學環境,使英語學習變得更加生動、有趣,從而提高學生學習的積極性和有效性。
三、課後及時反饋,深化學習的積極性
在課堂教學完成之後,教師應及時關注學生對知識的反饋情況,可以與學生進行談話的方式進行簡單交流,找出哪些方法較能激發學生對學習的熱情,利於對知識的吸收,在下單元新授課文中還可以加以運用;哪些方面還存在不足,需要改變方式或鞏固操練,這些都需要教師及時作出總結、反思,力爭為下一堂課的順利開展作好鋪墊,提出新目標。尤其在課後要多關注後進生,通過積極反饋,檢查他們說、寫的掌握情況是否達到當初的預定目標,並正確指導他們找出存在的問題並解決問題,及時縮小學生與學生之間的差距,使他們覺得老師布置的作業、提出的問題自己也能較好得完成。
總之,教師要重視資訊的反饋,及時做到反饋與指導相結合,充分發揮資訊反饋的導向作用和激勵作用,從而深化學生學習的積極性,提高自我學習的能力,促進學生之間健康、均衡發展。
英語課堂如何調動學生積極性
在英語教學中如何調動學生參與課堂的積極性 一 形成觀念，樹立學好英語的信心 針對我學校實際情況，學生都來自海邊本村，平時溝通用本地方言，很少接觸到英語。但是小學要求較低，而且英語對學生來說，仍然是乙個新事物。每個人在面對新事物時都會產生好奇心理，第一印象的作用是不可輕視的。學生在剛剛接觸英語這個新事...
談如何調動學生學習積極性增強英語課堂教學效果
興趣是最好的老師，特別是對於小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能，並使他們覺得學習不是一件苦事或沉重負擔，表現出喜悅和求知慾望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。小學生剛接觸英語，他們有很強...
提高學生在英語課堂積極性
作者 盧蓉 中學生導報 教學研究 2013年第35期 摘要 提高英語課堂學生的參與度不僅是教學效果的保證，還遵循以人為本的教學理念。本文指出了英語課堂中影響學生參與積極性的常見問題並分析了成因，提出了提高英語課堂學生參與度的有效性策略。關鍵詞 提高學生積極性英語課堂積極性有效性策略 在英語課堂上，我...