王靜怡(江蘇畜牧獸醫職業技術學院江蘇泰州225300)【摘要】商務英語函電是國際商務專業中的核心課程，它是一門實踐性、實用性和專業性都很強課程，傳統教學模式讓學生呈現出理論尚可而實踐較差的情況，完全不能滿足外貿企業的用人要求。因此，充分了解外貿企業的用人要求、積極建立起校企合作的教學模式，將成為高職高專院校商務英語函電課程改革的關鍵。
【關鍵詞】高職高專校企合作商務英語函電課程課程改革【中圖分類號】f270【文獻標識碼】a【文章編號】1672-7355（2012）08-0264-01
1.前言高職高專商務英語函電的教學改革，應該以工作過程作為其導向，以實踐活動去有效推動，最終讓學生能在動手做的過程中不斷學習。在國家示範院校建設中就明確提出，高職高專學生應大力加強校企合作的教學模式，培養更多專業技能高、動手能力強的商務人才，以滿足社會各界對於商務人才的需求。
所以，在以就業為根本的高職高專教育中，應擺脫傳統教育模式，找出存在於商務英語函電課程中的問題，並有針對性的提出解決措施，最終讓商務英語函電課程在校企合作的新模式下，把學生培養成理論水平較高，實踐能力較強的複合型人才。
2.商務英語函電課程存在的問題2.1師資力量不足從事商務英語函電（以下簡稱「函電」）課程教學的教師，大部分都缺少外貿企業的工作經驗，並且有的教師還是英語語言專業的，只一味把函電課程當做精讀課來上，根本無法傳授外貿專業知識給學生。
所以函電任課教師自身的知識結構與採用的教學方式，都將直接對函電課程的教學效果造成直接的影響。
2.2實訓嚴重不足由於校內的模擬實訓室非常緊缺，而校外實訓基地由於各種原因的影響，也不能很好地進行實訓教學，如此便讓函電課程的實訓環節等同於虛設，殊不知實訓不足將會導致學生實際操作水平低下，很難將抽象的理論知識轉變為實操經驗，如此下去必然不能滿足外貿企業的用人要求，讓學生很可能面臨一畢業就失業的困境。
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