摘要：初中歷史新課程改革的宗旨在於「要讓學生感受、理解知識產生的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，要重視培養學生處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力」。
關鍵詞：歷史；教學方法；探索
初中歷史新課程改革的宗旨在於「要讓學生感受、理解知識產生的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，要重視培養學生處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力」。那麼，在初中歷史課改中如何體現上述要求，開展創造性的教學，有效地培養學生的創新精神和實踐能力呢？
1.作為在教學第一線的中學歷史教師，為什麼教、教什麼、怎樣教和如何才算教得好，考慮這些問題是必須的，也是很現實的。特別是採用什麼樣的教學方法才能很好地完成教學任務，可以說是老師們經常要思考的問題。
但這些又都涉及到有關的教育思想和教學觀念，也就是說，教學方法的問題不僅僅是教學方式和手段的技術性、技巧性的問題，而且體現了深層次的教學理念問題。長期以來，我們比較注重的是教師如何教學；在論及教學方法時，主要是在說教師教的方法，甚至是教師教知識、教教科書的方法；組織觀摩教學，也多是留意教師在怎樣教，引了什麼材料，用了什麼方法。總之，習慣使我們從教育者的角度去觀察教學的實際問題，把教師看作是教學這個舞台上的主角。
從這樣的層面上來思考問題，似乎也沒什麼錯，這難道不是教師力求做好本職工作的一種體現嗎？
2.時代的發展需要我們換一種角度來看問題。這就是要把教師職業這一角色，放在社會發展與人才培養的大視野中來定位，從而使我們的教育教學觀念轉向注重學生的學習與發展。
具體地說，就是要從教師教得如何這一角度，轉變為學生學得如何的角度上來，把學生的學習放在首位。這就要求教育工作者根據社會長遠發展的需要，以全面提高學生的基本素質為宗旨，著眼於培養學生的學習態度、思維能力、創新意識和實踐能力。學校教育的目標，是要使學生通過學習活動不僅學會了知識、更重要的是要學會學習、學會求知、學會做人、學會生活、學會生存、學會發展、學會交往、學會審美等。
在當前大力提倡素質教育的大背景下，我們的教師在思考自己的工作時，首先是要具有以下的理念：①教育教學要面向全體學生，力圖使全體學生都得到發展；②教育教學要促進學生的全面而和諧的發展，包括知識、能力、思想、道德、情意、態度、價值觀等；③教育教學要尊重學生個性發展的特點，使學生在教學中體現出學習的主體性、主動性和創造性；④教育教學要以培養學生的實踐能力、創新精神為核心；⑤教育教學要著眼於學生的終身發展，而不僅僅是為了考試、公升學以及就業。⑥把資訊科技運用到課堂教學中。
上述這些理念，實際上就是素質教育的基本觀念，是我們在當前及今後搞好教學工作的重要指導思想。
3.中學歷史教學，雖然涉及的是歷史上的事物，但也具有使學生學會學習、學會生存、學會發展的重要意義。這是因為通過歷史教學，既可以使學生掌握歷史知識，了解人類的過去；又能夠促進學生歷史學科能力的發展和歷史意識的生成，提公升學生的人文素養和人文精神，使學生學會以全面、客觀、辯證、發展的眼光來認識人類社會。
從這樣的意義上講，歷史教學活動和教學方法的基本理念，應該強調以下幾點：①歷史教學活動的意義和價值在於學生的歷史學習活動，而這種活動不應該是對歷史知識進行機械記誦的模式，而應該是學生對歷史原本進行分析與理解的模式，側重於學生正確地建構其心目中的歷史，使學生能夠識別各種對歷史的解釋，並提出他們自己的歷史解釋。②歷史教學活動的方法運用，主要是圍繞學生對歷史的感受、了解和認識，側重於訓練學生掌握**歷史的具體方法，尤其是透過師生對各種歷史資料的運用，培養學生在掌握證據的基礎上分析和解決歷史問題。
③歷史教學活動的組織，不應只是注重形式上的新穎，而應是注重於學生學習歷史時思維活動的具體操作，尤其是注重激發學生學習的自覺性和獨立性，注重發展學生創造性的學習能力。
4.在當代教育觀念的影響下，中學歷史教學方法的探索，具有一些與以往不同的特點：以**問題為目的，以思維訓練為核心，以學生參與為形式，以史料運用為條件，以周密設計為準備，以教師引導為助動，以多**課件作為一種有效的教學手段。
在素質教育觀念的指引下，中學歷史教學方法的改革是大有可為的，我們可以從三個方向上對歷史教學方法進行研究和探索。一是移植，即將一些有效的教學方法移植到歷史課堂教學中，例如討論、辯論、論壇、模擬、角色扮演，以及計算機輔助教學的方法等。二是改造，即對傳統的教學方法進行改造，賦予新的活力，例如對傳統的講述、講解、講讀、問答、演示等方法，加以創新，突破舊有的模式，使之更適應學生的學習。
三是創新，即在教學實際中摸索和創造出新的教學方法。
總之，在教學方法的問題上，我們特別強調要研究學生學習歷史的方法，注重學生的學習與發展，力圖使學生通過歷史教學，逐漸掌握開啟歷史之門的密鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。
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