【關鍵詞】小學教育小學數學素質教育
《義務教育法》提出了素質教育的概念，對義務教育階段實施素質教育提出了明確的要求。既是保障義務教育在新世紀適應全面建設小康社會的需要，又是貫徹國家的教育方針，堅持依法治教。素質教育應著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生基本素質為宗旨，以注重培養受教育者的態度和能力。
課堂教育是實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的主渠道。作為小學數學教師，理當在數學課堂教學中實施素質教育，在此，筆者結合自己的教學實踐，談談實施策略，願與同仁**，更盼賜教。
一、注重思想品德教育，是對學生進行素質教育的前提
1結合教材內容，滲透思想品德教育。
小學數學教材中含有大量的德育因素，這是對學生進行思想品德教育的良好素材。教師在傳授知識的同時，應注重發揮教育本身的功能，不失時機地向學生滲透品德教育。例如，教學「小數初步認識」時，介紹我國是世界上最早提出小數和使用小數的國家，比中亞各國要1100多年，比歐洲要早1300多年。
通過數學成就的例項，可以增強學生民族自尊心、自豪感，培養他們愛國主義情操。此外，通過教材中多與少、加與減、已知與未知，精確與近似、直與曲，對學生進行矛盾對立統一的觀點教育；通過四則運算，解答應用題和幾何形體計算公式推導過程，對學生進行事物發展變化觀點的啟蒙教育。
2結合各類課型特點滲透思想品德教育。
在小學數學課堂教學中，無論是概念教學、計算教學還是應用教學，只要抓住時機，把握關鍵，恰當的「結合」，都能對學生進行有效的思想品德教育。在概念教學中，根據概念教學特點將知識教育與品德教育有機結合，利用適當時機進行滲透。如教學「10以內的數的認識」時，教師可以根據畫面內容，對學生進行熱愛勞動、尊敬師長、拾金不昧，助人為樂等思想教育。
小學數學教學中如何開展課堂討論
數學課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是乙個生動活潑的 主動的和富有個性的過程。為此學生學習方式的轉變成了課改的乙個重點。課堂上合作學習也就成了教師組織課堂教學的乙個亮點，小組討論就是其中的一種形式。近年來筆者有機會聽了不少數學課，認為當前小組討論...
論在新課程下如何開展小學數學教學
作為一名小學數學教師，要想全面提高教育教學質量，必須了解當今教育形勢的發展，掌握這些新理念，依據新的數學課程標準的編排有目的地引導學生進行數學活動，遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，重視培養學生的創新意識和實踐能力。生活中有數學，數學中有生活，要關注學生的情感 態度 價值觀，...
論體育教學中如何滲透素質教育
二 在體育教學中滲透科學文化素質教育 在人們歷來的觀念中，體育和文化都是脫節的，沒有什麼牽連，以至於有部分人總認為體育好的人 四肢發達，頭腦簡單 而這種說法的形成是由於從教者自身沒注意到體育和文化科學的辯證統一關係，因而往兩種方向發展，即一種是經常利用體育課時間補課 複習等，造就手不能提 肩不能挑，...