學校文化是乙個學校在自己的歷史發展中，在長期的辦學基礎上，逐步培育形成的，佔據主導地位並為全體師生員工所認同的恪守的共同的價值觀念。它是以學校整體價值觀為核心的行為規範的總和，反映著乙個學校長期的為社會所公認的品格、素質、精神、作風以及公眾形象等文化沉澱。優秀的學校文化是一種融洽的氛圍。
薰陶浸染著師生的心靈；是一種無形的引力，凝聚著人心，形成一股合力；是一片肥沃的土壤，滋潤著師生健康成長；是一面鮮豔的旗幟，引領著師生和學校走向成功。每一所名牌學校都有學校自己獨特的學校文化。我們應該有著怎樣的學校文化呢？
作為職業中學應該本著從我國工業發展這個實際，側重做好這麼幾個方面的工作：
⑴堅持以人為本思想，構建和諧進取的學校精神文化
精神文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。表現為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。突出表現在校風、教風和學風上。
我們要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神文化。
可利用製作學校系列標誌來提煉和展現校園精神文化。如設定學校校旗、校歌、校徽、校服，創辦校報，製作校風、教風、學風宣傳牌等等。在徵集評選、製作和使用系列學校標誌的活動過程中，必需要融入學校的辦學思想和追求目標，融入教師的職業理想、信念、情感和準則。
尤其通過堅持公升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常規活動，激勵師生對校園精神文化的認同感和自豪感，進而增強學校的凝聚力和向心力。
在全體師生中廣泛開展「三項教育」，以整體提公升教師師德、社會公德水平。在領導幹部中開展「以德行政」教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，用自己的言行發揮管理育人、服務育人的作用。在廣大教師中開展「以德育人」的教育，通過開展園丁頌演講與徵文比賽，德育案例分析與**評比，座談會、報告會、外出學習參觀等活動，引導廣大教師愛崗敬業、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。
在全校師生中大力開展「以德修身」的教育，把公民道德基本規範、教師職業道德規範，內化為自身的道德信念和行為準則，自覺為人師表，作道德的表率
⑵營造德育氛圍，打造德育品牌
文明的行為規範、良好的道德品質，一定的文化修養、科學的人生觀和價值觀，這是學校德育的精髓。為此學校應建立專門的德育工作隊伍，制定德育工作目標和計畫，通過系列的德育活動，使德育工作落到實處。每學年都應該根據學校的工作重點制定德育工作計畫，開展了教育活動，如開展誦讀和詮釋校訓活動，開展爭創「先進班級（寢室、團小組）」活動，開展專題讀書活動，實行學生自我管理與自我教育的值日制度和文明用膳制度，組織學生愛老敬老，幫助孤、寡老人等活動。
這些德育活動的開展，能營造良好的學校德育氛圍，培養學校的德育文化，促進學生良好品質的形成，為學校可持續發展注入生機和活力。荀子說：「蓬生麻中，不扶自直。
」毋庸置疑，學校德育工作對學生成長起著很大作用，我們要不遺餘力地突出育人氛圍，從多方面薰陶學生培育新人。
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