說明：1、教師專業發展培訓是5年一週期教師資格定期註冊的必要條件，所有參加教師資格定期註冊的人員必須完成週期內360學時的教師專業發展培訓。
2、所有教師培訓專案必須進入「浙江省中小學教師專業發展培訓管理平台」（簡稱「管理平台」）。「承擔專案條件」認定與申報專案審核結合進行。通過認定的機構及其專案資訊由教育行政部門依許可權直接發布在「管理平台」上。
3、教師週期內培訓時間，可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓時間一般不低於48學時，最高不超過144學時（培訓管理平台設定）。
4、每年4月份和10月份，浙江省「管理平台」將發布本年度和下年度全省中小學教師培訓全部專案內容。
5、短期專題性培訓專案時數折合一天不超過8學時。
6、教師（校長）擔任教師培訓機構培訓任務，應由教師培訓機構確認學時，學時數可按其任務量的3倍計算，但每年累計不超過48學時。
教師專業發展培訓材料
2 質疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創造的開始。教學中要讓學生做到不 唯書 不 唯上 敢於懷疑已成為定論的東西。朱熹曾說 讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這裡方是長進。學生學習上的進步，就是在從有疑到無疑的轉化中得來的。教師通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與 主動探索，為他...
教師專業發展的要求
教師開展教育教學活動的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教...
教師專業發展的建議
由於自身條件的限制，再加上缺乏必要的引領，不少教師對自己的專業發展比較茫然。我們根據多年工作的經歷，給大家談談教師應如何實現自己的專業化發展。一 要確立乙個清晰而明確的人生目標 很多教師把自己從事的事業當作一種養家餬口的職業，缺乏職業幸福感 有的教師過著 三等 生活，一天到晚等著下班，一月到頭等著發...