從2023年11月至今，將近乙個年度，我有幸全程參與了「國培計畫（2015）」—貴州小學教師工作坊研修專案培訓。在工作坊坊主趙彤老師的引領下，我對小學英語教學的問題困惑增強了理性思考，個人經驗逐步向理論提公升，個人成長不斷由經驗型向專家型轉變，做到在英語專業化發展過程中且行且成長，具體總結如下:
在培訓初始階段，我花了大量的時間學習平台中提供的北大課課程資源**，其中涉及到師德素養提公升，心理健康教育專題，法制教育，資訊科技應用類，實施有效教學的技能與策略，傳統文化課程，小學英語優秀課例研析等方面的問題。從中，讓我知曉了有效的學習是建立在學生原有經驗的基礎上，沒有學生的主動參與和原有經驗的建構，任何脫離學生經驗的灌輸都是低效的學習。基於這樣的理念認識，我在英語教學中對聽、說、讀、寫教學進行了改進，對於語篇教學、評價方式等作了一定的改進。
改變了以往教學的「教師一言堂」狀態。教學效果會得了提公升。參與了培訓後，我也懂得了反思是教學工作不可缺少的乙個過程，是教師成長中的重要歷程，是實現自我專業發展必由之路，因此我現在已養成了每課一反思的習慣。
此外，我及時檢視各階段工作坊的**或文字資源，完成坊主發布的課程資源的學習。參加線下活動，提交作業設計，參與坊內主題的討論，以發回帖的形式發表自己的觀點和看法，與來自不同學校的同學科老師進行交流，就教學中遇到的共同問題進行研討，學習其他教師的教學理念和方法，促進共同進步。同時提交自己在教學中遇到的典型問題和困惑，請專家或有經化驗的教師答疑解惑。
真的有「山窮水復疑無路」的困惑，又有「柳暗花明又一村」的驚喜。幾個月的學習既漫長又短暫，最可喜的是自己收穫著進步和快樂。
2023年5月，我積極參加了在貴陽進行了線下研修活動，聆聽了教學一線的優秀教師的講座並觀摩了示範課，著實開闊了我的教學視野。
現在，培訓即將畫上乙個完美的句號，但對於我的專業發展來說，僅僅是乙個逗號，既然選擇了遠方，就得風雨兼程，我會一如既往地努力學習，提公升自己的專業化水平和教學能力。
教師專業發展的要求
教師開展教育教學活動的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教...
教師專業發展的建議
由於自身條件的限制，再加上缺乏必要的引領，不少教師對自己的專業發展比較茫然。我們根據多年工作的經歷，給大家談談教師應如何實現自己的專業化發展。一 要確立乙個清晰而明確的人生目標 很多教師把自己從事的事業當作一種養家餬口的職業，缺乏職業幸福感 有的教師過著 三等 生活，一天到晚等著下班，一月到頭等著發...
教師專業發展的制度
我是一名普通的小學教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當做自己的事業用心經營。隨著時代的發展和新課程改革的深入，無論是在班主任工作，還是在語文教學中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，新時期的教師工作是極富挑戰性的。只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需...