——九完小2023年上期科學實驗操作競賽活動總結
5月15日，涼風習習，冷雨霏霏。我校在實驗室舉行了三至六年級科學實驗操作比賽。此次活動旨意：
促進素質教育和實驗教學的開展，提高教育教學質量，提高教師和學生的科學素養，培養小學生觀察和動手操作能力，促進我校小學生綜合能力的發展，為了進一步推進課改，優化課堂教學，不斷適應新時期課改體系，本著小結過去，展望未來，特對這次活動作如下小結：
一、領導重視、組織得力、布置周密，井然有序地開展實驗操作競賽活動
為了搞好此次活動，首先成立以雷校長為組長，其他校委會成員為組員的組織機構，制定了活動方案，且活動方案裡作了周密安排，為了活動如期舉行奠定了基礎，提供了可靠的前提保障，確定了比賽的具體日期和節次，在競賽前，主抓教研的廖校長提了實驗操作要求，雷校長作了重要講話，並且參與**了學生實驗操作過程，評委組長向參賽的選手詳細講解了競賽流程和科學實驗操作評分細則。本次活動參賽的選手是三至六年級的學生，每班6名學生，共有23個班、138名學生參加。在這次活動中，有些班級取得了較好的成績，有個別的班級的實驗操作過程比較的規範，有個別的班級選手充分體現了團結協作精神。
二、主要成績
本次活動，評委組對參賽的選手進行客觀、公正、公平、實事求是的原則進行綜合評價。一致認為做得好的方面：
1、所有參賽的選手都熟悉所做實驗需要的材料，並且能正確選取。
2、所有的選手實驗結束後，能將所做實驗儀器、物品及時放回原處。
3、個別班級的選手動手操作能力強，例如：三年級235班的參賽選手對實驗操作熟練。
4、個別班級的參賽選手的實驗步驟寫得規範正確，例如：五年級222班學生。
5、個別班級的學生合作意識強，例如：六年級217班的學生做實驗時，團結協作精神強。
三、存在的問題
1、有個別班級的選手做實驗的興趣不濃厚，在做實驗時有個別學生在座位上不動。
2、有個別班級選手撰寫的實驗過程條理不正確。
3、有個別班級選手實驗操作不規範。
4、有個別班級選手實驗報告單不會寫。
5、有個別班級選手實驗操作能力不強，有待提高。
四、建議
1、在今後的科學實驗操作競賽中，力求評分細則準確點、細緻點。
2、在今後的科學實驗操作競賽中，為了進一步培養學生動手能力和發揮學生的想象能力，實驗內容不拘泥書本。
3、在今後的科學實驗操作競賽中，小組合作**要有評價，要注重學生團結合作精神的培養。
總之，成績只能說明過去，未來還需要自己努力。我們的學生要不斷地成長，需要先進教學理念來引導、需要廣闊的舞台來展示、需要公正的機制來保障。我相信：九小的學生會在歷練中成長。
搭建展示平台,促進學生數學學習
作者 潘書香 學園 2014年第13期 摘要 在數學教學過程中，教師為學生搭建展示平台，可以促進學生展示才能 表現智慧型和體現價值，從而提高教學效果。本文從三個方面進行 一是充分挖掘教材，為學生提供展示才能的載體 二是拓展課堂空間，為學生提供展示才能的機會 三是積極鼓勵展示，克服展示才能的心理障礙。...
日記批閱中促進學生成長
摘要 本文論述了日記批閱的作用 賞識促進其成功,適當進行心理教育,建立和諧的人際關係。關鍵詞 日記評語激勵 大多數學生出於少年時期那種外表靦腆,內心卻存在瞬息萬變的心理,不習慣於把自己內心中的秘密同老師面對面地表達。但他們又是天真 單純 無邪的,心中有何想法就一定要通過各種形式或含蓄或間接的表達出來...
家長學校促進學生成長案例
眾所周知，乙個學生的成長離不開遺傳 教育 環境這三大要素，離不開家庭教育 學校教育 社會環境的相互作用。因此，重視與家庭教育的有機結合，促進學生形成健康向上的人格力量，獲得學業上的進步，是學校教育的一項重要工作。但是，目前的家庭教育往往存在很多不盡如人意的地方。案例 有個學生上學遲到，扣了班級紀律考...