摘要:本文論述了日記批閱的作用:賞識促進其成功,適當進行心理教育,建立和諧的人際關係。
關鍵詞: 日記評語激勵
大多數學生出於少年時期那種外表靦腆,內心卻存在瞬息萬變的心理,不習慣於把自己內心中的秘密同老師面對面地表達。但他們又是天真、單純、無邪的,心中有何想法就一定要通過各種形式或含蓄或間接的表達出來。於是他們就選擇了日記,在日記中他們傾吐自己的心聲,渴望得到老師的理解、肯定、幫助。
然而這種心靈的呼喚在某些老師面前受到了冷落。敏感的孩子們馬上閉合了心靈之門,不再把日記當朋友,不再寄希望於老師,甚至對作文產生了反感,影響語文學習。而我們教育工作者也失去了教育學生的最佳時機。
在幾年的教育教學實踐中,我深感日記評語對師生至關重要,所以想在這裡談一談自己在日記教學中的一點體會:
一、在日記評語中賞識學生並助之成功
記得某心理學家說過,人類本質中最殷切的要求是:渴望被賞識。有些學生的日記乾淨整齊,有些學生在日記中寫下自己助人為樂的好事,有的充滿著對班集體的熱愛,有的寫出自己在學習上的拼搏精神,有的在日記中為自己立下更高的追求目標,有的在日記中勇敢的自我批評,有的記錄下自己對人生的感悟……這點點滴滴無不包含著可賞識的因素。
若此時老師用心寫下中肯的評語去肯定他們的所為,一定能激起他們的學習熱情。
我班有一男生,字寫得極潦草。我重點抓住此癥結,在日記中為他寫下如下評語:「某某同學,今天的日記字跡很工整,看來,你不是寫不好,而是是否認真對待。
多努力!」「太好了,書寫進步明顯。2月12日、13日的字最工整,最漂亮,堅持下去。
」……及時不斷的鼓勵性評語,配合課上表揚和日記展評,產生了「羅森塔爾效應」,激發了他寫好字的內在渴望,以後的書寫有了明顯的好轉。
是的,「如果乙個孩子生活在鼓勵中,他就學會了自信;如果乙個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛。」(《學習的革命》)語文教師若能認真對待日記評語,用欣賞的語言去讚許、肯定學生,必能激起學生的寫作興趣,也會使他們揚起自信的風帆,改正缺點,奮力向前。賞識性評語確實是孩子不斷追求成功的一把「密鑰匙」。
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