---------昌樂一中學習有感
劉明濤 我有幸參加了泰安高新區組織的去昌樂一中的學習活動，我們此行的目的就是去看一下昌樂一中的「翻轉課堂」。經過近4個小時的一路奔波，我們在2023年3月31日上午10:30分到達昌樂。
此次學習的環節重點有四：1、昌樂一中秦洪波老師介紹翻轉課堂的開展情況。2觀摩學生的自學質疑課。
3、觀摩學生的展示課4、交流討論。通過學習我最大的感受就是：眼裡有學生的教育才是最好的教育。
昌樂一中之所以成功，是因為他們眼裡有學生，學校所有的活動緊緊圍繞學生展開。
自學質疑課真正放給學生。這是我第一次觀摩「自學質疑課」，大大出乎我們的意料，老師完全讓學生處於自習狀態。整節課老師只是提出了要求，讓學生自習。
而學生們乙個個安安靜靜的先進行觀微課，每人都帶著耳機，不斷熟練的操作著手中的ipad，不斷對照著課本，有的快一些，有的進行的慢一些，都在根據自己的步驟在學習，我一直期盼著老師會說些什麼，可是老師只是在巡視，巡視。他們的老師不怕浪費時間，他們的老師不怕完不成進度。一切都在按照學生的步驟進行，我看到有些學生有不懂的地方，就一次又一次看**，然後和同學進行討論，老師偶爾和學生進行交流。
整節課安靜的很，學生都很忙碌，都有自己的任務，感覺一節課很快就結束了。我期待著第二天的展示課。
學生展示課在第二天第二節進行。第二天到昌樂一中有些早，便在校園看看他們怎麼上第一節課。每乙個班都秩序井然，每乙個班都折射出大校、名校的內涵。
同學們認真思考，積極展示。看了幾個班的板報，文章寫的極好，書法很漂亮，不像出自初二孩子之手，很大氣，很有功底，字裡行間表現出對學校的熱愛，對同學的關懷，對理想的追求，心中不免生出羨慕之情。
展示課學生盡情發揮。第二節課的鈴聲響了，我們陸續進入班級聽課。和我們上課真的不同，老師只是進行了大約7、8分鐘的講解，對學生的展示做出了明確的要求，對問題設計非常細化，便於操作。
剩下的時間，學生開始展示，進行展示的幾個學生聲音洪亮，教態大方得體，生生交流自然親切，課堂氣氛很融洽。展示之後，一般都是由老師進行點評，而昌樂一中是由學生進行點評。並且對點評做出明確要求。
點評的學生也是大方得體，聲音洪亮……從教師的點撥，到學生的講解，學生的點評，生生的互動，給我們的感覺就是一切從學生的需要出發，把課堂真正放手學生，讓學生盡情的發揮。而我們呢，很多老師總在想，放給學生？學生能講好嗎？
進度能完成嗎？而不是去想，學生能理解嗎？學生能掌握嗎？
其實很多時候，許多教師眼裡是進度，而不是學生。填鴨式的教育真的落伍了，對一節課的評價再也不是看老師講的多好，而是看學生掌握的多少，學生滿意的課才是最好的，只有眼裡有學生，注重學生的發展，注重學生的成長，才會得到意想不到的效果。
思考多多。
課堂放給了學生，教師輕鬆了嗎？絕對不是！通過和昌樂一中的老師交流，老師們反而更累了，他們更需要認真備課，精心準備微課，工作量很大。
他們平時積累自己的微課，每個假期都要集中到乙個地方去集體備課，準備微課。準備下一學期的學案。他們的成功**於老師們有用之不竭的動力。
昌樂一中如何激發了教師的動力。舉個例子來說，他們的班主任費用是每月大約700元，而很多地方可憐的15元不知伴隨班主任老師們度過了多少個春夏秋冬。昌樂一中實行績效，多勞多得，備一節學案，盯一節自習都有報酬。
說這些並不是說老師就不講奉獻，而是說老師的內驅力更要激發。而物質刺激是最好的辦法，也是承認教師工作的有效途徑，提高教師待遇，改變評價制度，讓多勞者多得，才能有效激發教師的活力。
昌樂一中的成功秘訣在**？在於他們有辦學的自主性，（他們可以自己設定課程，自己招聘老師，全國範圍招收學生）；在於他們用績效激發了教師的主動性，在於他們遵循了學生的成長規律和認知規律。在於他們注重學生學習的方式，眼裡有學生，站在學生角度看問題，在學習上不是為了完成進度，而草草前行；在生活中用活動引領學生成長，比如舉行60公里遠足活動等，磨練學生的意志，而現在很多學校在安全事故的震懾下，誰又敢去觸這根紅線？
翻轉課堂確實很好，我們要學！我們究竟學什麼？結合自己學校的實際怎麼學？
翻轉課堂的主體到底是誰？這乙個個問題都值得我們去思索。俗話說「心急吃不了熱豆腐」，我們要慢慢來，把能做到的先做好。
一、 培訓教師，用制度改變觀念。其實說來簡單，真正實行卻很難，有時自己就是自己最大的敵人。長久以來，傳統教學模式根深蒂固，不易更改，因此要用制度引領，來改變教師觀念。
二、 做好學案，做精學案。花費一定的時間設計符合學生實際的學案，並在網上進行曬學案，老師們進行打分，選出優秀學案，凡被錄用的學案，給予出優秀學案的老師一定的經濟補助，並能形成體系，讓老師們每年進行修改，把老師從繁雜的備課中解放出來，多去研究學生和教法。
三、 利用好兩個載體---小組合作學習。真正把小組合作學習落到實處，讓每一名老師和學生都知道，並能真正運用。有時還需要一些強制性實行，常規上進行考核並公示；學校要進行不定期檢查，對不實行小組合作的老師實行「約談「制度；每週讓學生對老師進行評價，評價小組合作學習運用情況；讓小組合作學習入腦，入心，入行動。
四、 逐步實驗「翻轉課堂「。做好翻轉課堂的前提是有平台，有投入。我們教師能做的就是先熟練用好、用實」學案「和」小組合作「。
為了促進工作的開展，必須要有獎勵措施，如果沒有什麼獎勵和評價制度，還是空談，還是」隔靴搔癢「。
我們要有改革的勇氣和魄力，不改革，不實踐，就不會有進步，只能看別人吃肉，自己永遠喝粥。
昌樂一行，讓我覺得我們的教育真的需要大膽嘗試，努力吧，我們一直走在路上……
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