《c專案實戰》課程建設規劃
一、「c專案實戰」課在專業建設中的地位和作用
「c專案實戰」 通過專案實戰訓練，掌握c語言程式開發環境的使用，學會上機除錯程式，善於發現程式中的錯誤，並且能很快地排除這些錯誤，使程式能正確執行，達到實驗知識和理論知識的融會貫通。在實驗時輸入程式、除錯程式，直至執行結果正確， 完成實驗報告的書寫。
教學的要求是：本課程設計要求學生採用「專案小組」的形式，結合具體的開發專案進行設計。每個小組都應該明確設計任務和要求，並擬定設計計畫，注意掌握進度，按時完成。
要求學生對軟體的生命週期的每乙個階段包括可行性分析、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、維護、專案計畫與管理等嚴格按照軟體工程的規範實施乙個具體的案例開發。
「c專案實戰」 通過本課程的實訓，使學生能夠掌握計算機程式設計的基本思想。掌握c語言的基本資料型別、語法規則、表示式和語句、函式、指標、c語言的程式結構、簡單的檔案操作等內容。能利用微機進行c語言程式設計的上機操作；能夠獨立完成簡單的c語言程式設計工作。
培養學生軟體開發的能力和良好的程式設計習慣，為後繼課作好準備。
我院現開設了計算機資訊管理、計算機網路技術、多**技術、樓宇自動化、電子裝置維修五個高職專科專業及學歷文憑考試和自學考試專業，以及電腦科學與技術本科專業。以計算機資訊管理專業學生數量最多，那麼，「資料結構」作為計算機資訊管理專業統招學生、學歷文憑考試學生和自學考試學生的必考課，電腦科學與技術本科專業的基礎課，為培養學生的資料抽象能力，奠定良好的基礎，並通過若干資料結構應用例項引導學生學習資料型別的使用，為以後學習物件導向的程式設計做一些鋪墊。因此我教研室將其列為重點課程予以建設和加強。
二、課程建設目標
本課程的授課物件是軟體工程專公升本本科生，屬專業必修課，是軟體工程人才必備的素質教育課程。本課程全面講授c 語言的應用，不僅要熟練掌握c語言的基礎知識、基本演算法，更重要的是培養程式設計的思想和程式開發設計的能力。
三、課程建設小組主要成員
楊華為本門課程的負責人，全面負責課程建設的相關工作，教研室成立以教研室馬巨集茹主任為組長的重點課程建設小組，負責組織實施等相關工作。
組長：楊華
成員：馬巨集茹、紀寧、牛文穎、張術梅、楊華、姚遠、田雅楠
四、建設的主要內容和規劃
（一）師資隊伍建設
現我院開設的計算機資訊管理專業和將開設的電腦科學與技術本科專業，均開設「資料結構」課，並且都作為重要的專業基礎必修課，同時又是自學考試和學歷文憑考試的考試科目。每屆班數估計在10-15個左右，總學時在2000以上，同時開設需教師10人以上。該課程現有專職教師李梅、陳巨集、李靜、白兆華四人，遠遠不能滿足教學需要。
因此，根據民辦教育的特點，本著「兼職教師為主體，專職教師為主導」的原則，建設一支少而精的專職教師隊伍，老、中、青相結合，通過兼職教師的傳、幫、帶的作用，不斷豐富教學經驗，提高課程教學水平，這對我院多數專業的建設都具有重要意義。
具體做法如下：
1、積極引進中、青年教師。在社會上招聘具有本科以上學歷，具有三年以上相關工作經驗，具有講師、工程師、副教授職稱的中年技術人員或教師3-5人。
2、積極而慎重招聘應屆本科、碩士畢業生。通過面試、試講挑選專業基礎好，語言表達能力強，有進取心、責任感及科研開發潛能的人2-3名。
3、根據學院要求，落實青年專職教師的的培養。通過聽老教師講課、輔導、批改作業、做課程習題、銘讀經典教材、試講和教學法研究，熟悉教學大綱和教學中的各個環節後方可走上講台，保證青年教師盡快成長。
4、重聘用各高校教師兼職任課。既可以解決我院師資缺乏問題，又為青年教師的進修、提高創造了條件。
5、聘請具有多年教學經驗的退休老教師做學科帶頭人，帶領年輕教師完成教學法及科學研究。傳授其豐富的教學經驗，幫助青年教師在教學中進步、提高。
民辦高等學校中，專職教師為主導，教風優良，教法多樣先進，業務精湛的師資隊伍是課程建設目標能否實現的保證，也是專業培養目標實現的關鍵，因此我們將重點抓好此項工作。
（二）教學檔案建設
教學過程是一項複雜的系統工程，要以各個環節的規範操作才能保證培養目標的實現。健全教學檔案，規範教學環節是重要的保證。
本課程計畫：
1、制定出符合本院定位，適合各種學歷和層次，符合學生培養目標的教學大綱。
2、按照課時分配和學習時間，制定出課程的教學進度表。
3、教師必須認真布置和批改學生作業，認真完成上機實驗報告。
4、落實學院制定的各類教風建設規定。
（三）教材建設
教材是課堂教學和學生學習的主要依據。我院以培養複合型應用型人才為主要目標。作為專業基礎課教材，應注重基礎知識及應用為主要內容。
由於學歷文憑考試和自學考試是國家指定教材，故我們不做過多考慮。而對屬於高職高專類統招學生及國家計畫內統招本科學生來說，選用一本比較好的教材，選用一本更適合於學生的教材是非常重要的。
1、教材的選用：目前出版高職高專類教材的出版社名目繁多，各有行業知識側重。經前兩屆學生試用，目前較合適的是人民出版社劉遵仁編寫的《資料結構》教科書。
同時可以把清華大學出版社出版的嚴蔚敏編寫的《資料結構》（c語言版）作為輔助類指導書。
2、對於即將進校的本科學生，選用清華大學出版社嚴蔚敏編寫的《資料結構》（c語言版）作為教材，同時使用與之配套的《資料結構題集》作為輔導練習教材。
3、根據選定教材製作出cai課件，用以輔助和豐富課堂教學。
4、力爭於2023年底編寫出符合本院要求、結合高職高專類學生課程實際的《資料結構上機實驗指導書》和《資料結構習題集》等教學輔導教材。
5、精編歷年學歷文憑考試和自學考試題目，編寫出相應的《資料結構應試習題集》，來提高學生本課程的過關率。
6、教材資料庫建設：廣泛收集儲存高職高專及本科教材和教學參考資料，以便授課教師查閱和以後的選用。
（四）試題庫建設
考試是檢查教學效果和學習效果的重要手段，而符合教學大綱要求的試題是考試的關鍵。對於學歷文憑考試和自學考試學生可依據其國家、省上統一命題的特點，建立具有針對性的試題庫。而對於計畫內統招學生要體現客觀、公正的考試效果，應該實施教、考分離。
為了逐步向這一目標靠攏，我們計畫在2-3年內完成「資料結構」課程試題庫。
具體做法是：
1、針對學歷文憑考試和自學考試學生，收集歷年來國考、省考的課程試題，並根據其考試側重點編寫部分重點考核的章節和練習題。
2、對於高職高專類學生，收集各兄弟院校的課程試題，及歷年來已進行過考試的試題。
3、根據教學大綱自行編寫部分高職高專類及本科的試題。將收集和自行編寫的各類試題按重點章節、熟悉、掌握、了解等層次及題型（選擇、填空、判斷、簡答、畫圖、編寫演算法）歸類編號組成試題庫，庫存量不少於15套。
（五）實驗室建設
由於本課程對上機環境要求不高，我院現有的實驗室和實驗設施完全能夠滿足本課程的上機需求。
（六）網路教學環境建設
目前我院網路教學已具備良好的硬體條件，借助硬體條件進行部分重點章節的網路錄影教學及網上答疑，滿足部分學生網上學習本課程的要求。
1、將計畫製作的cai課件上傳於網路教學環境，供學生學習使用。
2、將試題庫上傳於網上，作為學生練習和複習的輔助內容。
（七）加強教學管理，提高教學效果
1、根據學院制定的各項教學管理制度，以提高課堂教學為中心，對教學質量進行全程監控。
2、結合期中教學檢查和期末考試，從學生和教師多個層面對教學效果進行評價。
3、對教學資料進行及時的歸檔管理（如教案、聽課記錄、作業批改匯錄、考試成績分析等）。
五、課程建設的組織實施步驟和安排
嚴格按照「統一規劃、重點突出、分段實施」的原則，對課程建設工作具體安排如下：
第一階段：編寫及修訂教學大綱
根據高職、本科、自學考試及學歷文憑考試不同層次、不同專業對《資料結構》課程的要求不同，制度出相應的教學大綱和教學進度表，對已有教學大綱進行相應的修訂。
高職類負責人：李靜
本科類負責人：李靜
第二階段：編寫學習指導書
1、《資料結構上機實驗指導書》 負責人：李梅、陳巨集。
2、《資料結構習題集》 負責人：李靜
第三階段：編寫試題庫
1、高職：李梅、陳巨集
2、本科：李靜
第四階段：創作cai課件
負責人：張樂芳、李靜、李梅、陳巨集
「資料結構」作為課程建設計畫中的重點課程，教研室將帶領全體教師努力實現，爭取在3-5年的時間內把「資料結構」這門課程在教學上逐步完善，把這門重點課程建設好。
執筆：軟體工程教研室李靜
2023年6月10日
課程建設規劃
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課程建設規劃書
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