心理學理論是中小學教師必須掌握的基礎知識。從某種意義上說，它是中小學教師的「啟蒙讀物」，是教師教育的「奠基工程」。因此，我們將努力使本課程具有以下特點：
(一)課程內容貼近學生的情感和體驗，改變過去只重視科學體系和理論邏輯，不關注學生學習心理學時情感和體驗的狀況。高師學生，從小學到大學，他們十幾年都是生活在學校教育之中，他們對教育有著切身、深刻的體驗。因此要把學生的情感體驗作為教學的重要資源加以充分利用。
(二)讓教學內容緊密聯絡學生學習生活的實際，讓他們真切地感受到：心理學就在他們身邊。不但將來做教師需要它們，就是現在當學生也需要它們。
克服過去重理論輕實際的傾向，使學習變得輕鬆。心理學教學應該從學生的心理現象出發講心理學原理，心理學就在他們「心裡」，離他們並不遙遠。在教學內容的展現上，力求鮮活生動、深入淺出。
(三)讓教學緊密聯絡基礎教育和社會生活的實際，讓學生了解到處處都有教育問題。心理學不是冷冷清清的科學，生活中、社會上、網路裡、關於心理的討論熱火朝天。心理學不能迴避當前教育實踐中存在的突出問題。
否則，學生就難以感受到心理學的真正價值。
(四)讓心理學成為引導學生學習方式轉變的實用科學。課程實施並非讓學生死記硬背幾個術語、幾條原則，而應注重培養學生發現教育問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生獨立的**能力、創新精神與實踐能力。「研究性學習」能為學生提供更多的**機會，應將其作為課程教學改革探索的一種重要形式，培養學生獨立的**能力、創新精神與實踐能力
(五)心理學也應該是師生、生生、生本互動的策劃案。教學的本質是交往互動，只有參與和互動，才能產生真正的課程，才是有效的教學。心理學的教學應有利於交往互動。
應該設計一些引導學生與教學實際互動的學習任務。
(六)要吸納教育科學發展的最新成果。對後現代主義的教育主張、對建構主義、對多元智慧型理論應該有選擇的介紹。
因為上述目的，《心理學》課程建設的特色是：讓心理學理論緊密聯絡學生、教師、教學的實際，關注教育教學中的心理問題，讓心理學不再漠視師範生的心理；突顯鮮活、有趣的心理案例的教學意義。
我們充分認識到課程建設不是一日之功，它需要師生共同轉變教學觀念，它需要教師的教學方式和學生的學習方式真正轉變，它更需要學校，乃至教育管理部門物質、技術和機制方面的支援。我們的行動方案是，以教學一線的教師為主體，以實踐研究為主線，以教科書改革為突破口，以合作研究為主要形式，以學科教學改革和打造精品課程資源為目標，在課程建設方面不斷努力完善。
心理學課程總結
心理學學習心得 要問我最初選心理學的目的，那就是為了考教師資格證。同時對學心理學的人心中懷著一種崇敬與恐懼。最初的最初，我一直以為學心理學的人能夠輕易洞察人的內心，能夠輕易將人想法看出來。記得大一的時候看過一部電視劇集叫做 lie to me 當時覺得那人太神了，通過對人面部表情的觀察便能洞悉乙個人...
廣告心理學課程大綱
課程編號 050748 適用專業 廣告設計與製作專業 開課學期 第四學期總學時 32學時 教研室 廣告設計與製作教研室撰寫人 張晶制訂時間 2012年2月 一 課程性質和任務 1 性質 專業必修課。2 任務 廣告心理學 是廣告學與心理學的交叉學科，是廣告設計方向專業知識理論體系中不可缺少的一部分。設...
學心理學 用心理學
作者 李浪青 都市家教 上半月 2014年第03期 摘要 隨著我國素質教育模式的廣泛開展，學校的管理制度也進行了相應調整。管理過程再不是僅僅遵照傳統循規蹈矩的模式和手段而執行，更多的是順應校園管理 以人為本 的發展趨勢，從心理學的角度切入管理和教學。本文就 學心理學 用心理學 的教學態度來闡述心理學...