架構設計培訓隨記
這次參加了《一線架構師實踐指南》作者溫昱的「軟體架構最佳實踐與工程化方法」的教學培訓，收益頗深、感慨良多。4天的培訓時間是很短暫，可謂是意猶未盡。然而培訓只不過是乙個引入蜂，為你指引方向，能不能朝著正確的方向繼續走下去，能走多遠？
靠的還是自己。
守破離初次見到這個單詞，相信大家的第一感覺會和我一樣，會認為這是某宋詞裡的詞牌名。其實不然，這是乙個初級軟體工程師走向架構工程師經歷的過程。守是模仿，遵循，是無我的過程。
剛畢業一兩年的初級軟體工程師，軟體開發的過程就是《守》，教程上說怎麼弄的那只能這麼弄，依葫蘆畫勺；公司框架定義好的那只能按部就班的這麼來，循規蹈矩。《破》是變，是自我意識逐漸增強,心智逐漸收縮的過程。經過2，3年的磨練後，當初的初級軟體工程師也逐漸成為準高階軟體工程師了， 破由心生,處於這個階段的工程師已經開始提出「目前公司這個框架還有太多不完善的地方；這個地方耦合度太高了」。
當有能力將大多數專案架構。經過進一步的磨練，終於可以掙脫層層束縛，自行設計底層乃至系統整個框架。即為《離》。
離是返樸歸真, 是忘我的過程。
架構設計千萬不能瞎子摸象
架構是什麼，每個人都可以說上兩句，但是很少有人能說得清楚。一說到系統架構，許多軟體工程師脫口而出的就是架構設計=模組劃分，思想嘛當然就是高內聚低耦合。這個回答可以說不錯，但不能說正確。
5檢視方法：
架構設計師不能只關注中間那層開發架構。從邏輯層、物理層、資料層都需要面面俱到。架構設計師是將實施工程師、dba、需求分析師、測試工程師連線起來的橋梁。
架構設計師只需要技術強就行了麼
答案當然是否定，架構師首先要了解目標驅動的概念。正所謂需求進、架構出。首先要以需求為最根本依據。
印象最深的是有一副漫畫畫的是乙個猴子收到乙份肉骨頭的禮物。送禮之人犯的錯開發工程師是經常犯。如果不注重需求，結果可想而知。
同時，不能停留在需求表面，不能侷限於《軟體需求規格說明書》。不必多說，需求文件不可能是100%全面的，也不必多說，需求變更是時常發生的。所以架構師必須對需求進行有理性、有針對性的權衡、取捨、補充。
約束性需求：也是乙個不能不考慮的因素。一方面是來自客戶的約束性需求，如客戶對系統上線時間、預、算、行業特性等，另一方面是開發維護人員的約束性需求：
開發團隊技能水平、磨合度等。這些都是乙個系統架構師必須考慮在內的。
效能是設計出來的，而不是測試出來的
說到非功能需求，大家腦中第乙個冒出來的當然就是效能了，的確效能是非功能需求中非常重要的乙個因素，當然非功能需求除效能外還有很多，如易用性、魯棒性、健壯性、可移植性等。我們開發的教育培訓系統最初一直受效能問題影響，用乙個類似簡單的例子來說明。
效能出問題了，測試能解決問題麼？當然不能，睿智的架構設計師會使用科學的方法，做到問題驅動。之前在公司，我們已經學習過類似的方法，如解決問題的技巧，其中包括魚骨圖、決策樹、頭腦風暴等。
上圖通過對物理層效能產生影響的原因逐個拆分破解，決策也就自然而成了。
rup迭代之架構設計
該話題的重要性，相信不用多說，遠行公司研發團隊目前正是基於rup模型進行軟體開發，如何在迭代模型中做好架構設計，其意義重大、深遠。
架構要涵蓋的內容和決策太多了，超過了人腦"一蹴而就"的能力範圍，因此採用"分而治之"的辦法從不同視角分別設計。rup 4+1檢視的方法主要是為了使不同架構檢視承載不同的架構設計決策，支援不同的目標和用途。
比如設計一座跨江大橋：我們會考慮"連線南北的公路交通"這個"功能需求"，從而初步設計出理想化的橋墩支撐的公路橋方案；在rup初始階段，我們需要完成這些。然後還要考慮造橋要面臨的"約束條件"，這個約束條件可能是"不能影響萬噸輪從橋下通過"，於是細化設計方案，規定橋墩的高度和橋墩之間的間距；另外還要顧及"大橋的使用期質量屬性"，比如為了"能在湍急的江流中保持穩固"，可以把大橋橋墩深深地建在岩石層之上，和大地渾然一體；在rup的細化階段，我們要完成這些。
"建造期間的質量屬性"也很值得考慮，比如在大橋的設計過程中考慮"施工方便性"的一些措施。那麼，在rup的構造階段我們要完成這些工作。
新員工培訓的心
我認為企業新員工入職培訓主要應該強調以下幾點 一 必須給新員工講述企業的中長期的遠景規劃 這部分不宜講的太詳細 要詳細地講述企業使命及價值文化 團隊建設等，有條件的應當將企業的硬體環境用錄象給新員工看，這樣讓員工在進入工作狀態前對企業的工作 生活環境 企業使命 企業中遠期目標及企業精神的精華部分有乙...
感恩的心與員工責任培訓
有人曾說過 一支軍隊戰鬥力的3 4是由士氣決定的。而感恩的心與員工責任培訓可以提高員工的期望值，提高員工的士氣。可以提高員工的期望值，提高員工的士氣。讓員工更好的發揮自己。徐清祥老師的感恩的心與員工責任培訓告訴我們，如何通過感恩培訓，激發自己，提公升自己，如何在競爭日益激烈的現在社會中更好的定位自己...
心育委員培訓
2016年4月20日中午12點20，江陰職業技術學院計算機系大學生心理訓練營組織開展了14，15級各班心育委員第一次培訓工作。在唐潔老師的指導和大學生心理訓練營負責人的共同努力下，培訓圓滿結束。明確心理委員的職責以及相關日常管理。同學們在認真聽取老師講解的同時也積極回答問題，講座現場氣氛融洽。要具有...