在培訓過程中，看到主持人問李忠義老師是怎麼找回那麼多即將輟學的孩子的？李教師說了這麼一句話：語言到位，行動到位，心靈到位。
簡潔的幾個字，卻直擊我的神經。從教十來年，從事班主任工作也有十來年，在這漫長的歲月裡，孩子換了一撥又一撥。而我，究竟給孩子們留下了什麼？
是直線型的加減乘除？是按部就班的公式定理？可曾用「真愛」教會孩子如何「珍愛」？
高爾基說：「只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。」只有熱愛學生的教師，才能成為師德高尚的教師。
乙個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。「老師」，我以為它僅僅只是一種稱呼，只是一種職業的象徵。現在，我更深地體會到它應是那為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，而不求索取，默默奉獻的根。
這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用「一眼泉的水」來供給學生「一碗水」。
」如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能播種健康的靈魂？我們要學會用愛心、用真誠去架設師生之間心靈溝通的橋。
要用愛心去溝通，給學生以自尊；用愛心去溫暖，給學生以寬容；用愛心去體貼，給學生以自信；用真誠去對待，給學生以平等尊重。在教育教學中要重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心學生，尊重學生的人格，努力發現和開發每乙個學生的潛在優秀品質，不體罰或變相體罰學生。
花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。
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