新課程改革下政治課堂教學文化研究開題報告
選題的意義：
創新程度：在我國的課堂中，課堂文化雖然非常普遍，但尚無系統的理論概括和總結。課堂教學包括教學和教育兩個方面，無論是教學知識，還是思想教育，都要通過一定的文化形式來傳遞，而文化形式本身及其內容的質量，將直接決定著教學教育的效果。
因此，研究課堂文化的形式，優化課堂文化結構，必將成為未來教育研究的主要方向之一。
理論意義：本課題研究政治課堂文化，既豐富了政治學科的課題研究渠道，又有利於增強了政治教學的有效性。本課題既體現了素質教育的要求，又體現了新課程改革的要求，在政治課題研究方向上新開乙個渠道，有利於政治課題研究獲得新的生命力。
應用價值：本課題的重要成果是對政治課堂文化現狀進行調查，並提出初步的改進、發展措施，以促進廣大政治教師重視政治課堂文化的生成和質量，從而提高政治課堂的教育教學質量，促進學生的全面發展和文化素質的養成。
研究內容：
在對市內外大量的政治課堂文化現狀進行調查的基礎上，分析當前政治課堂文化的表達形式和質量，並進一步提出改進、提高政治課堂文化質量的措施和建議。
研究目的：對政治課堂文化現狀進行調查，並提出初步的改進、發展措施，以促進廣大政治教師重視政治課堂文化的生成和質量，從而提高政治課堂的教育教學質量，促進學生的全面發展和文化素質的養成。
研究途徑：以我為主，記錄「我」的成長過程，記錄「我」的課堂教學文化特色的生成和效果；從實踐中來，到實踐中去，走進中學政治課堂進行調查；個人研究和集體研究相結合；分析，歸納材料，實現從感性認識到理性認識的昇華（文獻研究）等等。
研究步驟：第一階段：從2023年10月到2023年2月，課題申報階段，同時做好前期研究準備工作。
第二階段：2023年3月到2023年7月，前期研究階段，進行政治課堂文化現狀的調查報告；第三階段：從2023年8月到2023年8月，中期研究階段，將出一些**和中期報告。
第四階段：2023年9月至2023年12月結題階段，一批**和結題報告是其成果形式。
研究基礎：
各地各校政治教師在政治教學的實踐中，已經積累了豐富的文化成果，缺乏的只是理論昇華。我們所做的也只是拋磚引玉而已。主持人某校政治科組長，中學政治高階教師，具有豐富的課題研究經驗，曾主持多個課題，包括校級的，也包括省級的課題；重要成員中，有三人是中學政治高階教師，都曾跟隨主持人參加多個課題研究，富有課題研究經驗和**寫作經驗。
成員都具有勤奮、謙虛、好學、愛研究的特點，對於課題研究具有很大的熱情。
研究機構：
主持人：梁水新
參加者：伍國平、梁建武、王虹、周衡、陳金娟、李婧
研究預期：
負責人曾主持過校級、省級課題6個，先後獲得2023年度廣東省中小學教育創新成果獎三等獎，2023年廣東省僑資學校辦學優秀成果吳漢良獎三等獎，茂名市中學政治優秀研究性學習案例一等獎等多個獎項。其本人曾在省級課題研究中榮獲「先進個人」稱號。五位重要成員也多篇**獲得市一等獎、省
一、二等獎，對課題研究也熱情甚高！我們期待主持人在新的課題上再創輝煌！
我們已經收集了50多個政治課例，課堂上使用的小故事有200多個，教學**100多篇，為課題研究奠定了堅實的基礎。在研究的第一階段，我們還會繼續收集體材料，還會進行調查研究。乙份真實而又別開生面的政治課堂教學文化現狀的調查會令人耳目一新！
為了研究的連續性，我們將毫不吝惜我們工作之外的休息時間，將會利用一些休息時間進行研究。利用豐富的圖書館資料和暢通的校園網，我們將會有一篇篇**發表，讓教育界重新審視課堂的文化元素。
2023年3月2日
作者：梁水新
政治課堂教學反思
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初中政治課堂教學評價
新的教學理念主要是以學生發展為本，一切為了學生的全面發展。以學生為本，就是在價值觀上一切為了學生，在倫理觀上高度尊重學生，在行為觀上充分依靠學生。新課程改革倡導 立足過程，促進發展 的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念 評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全...
初中政治課堂教學評價
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