提高學生學習語文的興趣
我們常常會看到這樣的一幕：清晨，乙個個未成年的孩子揹著沉重的書包，走在趕往學校的路上。事實上，過重的課業負擔已嚴重挫傷了學生學習的積極性、主動性，影響了創造性的發揮。
所以學生「減負」勢在必行。「減負」的根本目的是提高學生的自身素質，培養他們的創新意識。
我校一直重視對學生的能力培養，重視激發學生的創新意識，教師一直用新的教育理念武裝自己。今年的減負重在體現在對學生作業的改革。語文的作業量一直比較多，如何使學生能夠在有限的時間裡完成語文作業呢？
作為一名語文教師，開始也很頭疼，覺得哪項作業不寫都會對學生有影響。可是時間有限，於是對一些作業進行了整合。首先將學生的字詞與生字進行整合，二者同時在生字本上完成。
可是聽寫怎樣完成呢？為了使學生既能掌握字詞又不增加作業量，布置的聽寫作業由學生根據自己的情況進行課下練習，掌握的好可以不練或少練，掌握的不好可以多練幾遍。聽寫後記錄學生的錯字個數，進行評比。
學生為了超過自己，超過別人，聽寫成績越來越有進步。這樣，使不同層次的學生在學習中都有相應的收穫和提高，把他們從過多的作業中解脫出來，作業量少效大，減輕了作業負擔又提公升了作業質量效果。
語文目標是語文作業中很重要的一部分。怎樣完成呢？語文目標的完成則分成三部分，語言積累中的知識點在教學中涉及到，並利用課上時間完成，當堂學習後及時鞏固。
語言的理解有兩個短文，乙個為課文內容，教學時結合練習進行滲透講解，然後當堂完成。另乙個短文則對對於文中的難點提前進行點撥，使學生能夠更好地獨立完成。語言的運用根據難易程度為學生或分析或進行示範，鼓勵學生在校完成。
學生完成後相互檢查，在檢查作業過程中是對所學的一次再認識。
為了調動學生學習語文的積極性，鼓勵學生多讀書，結合每個單元的內容讓學生尋找好的故事講給大家聽；進行習作，請學生念自己找的范文，大家評議范文的寫作方法、結構等，列出提綱，使學生在寫自己的文章使有的放矢。
對學生完成作業的時間不僅統計，還了解他們完成作業的過程，互相介紹學習方法，大家取長補短，共同進步。對於完成作業時快時慢的學生，與家長聯絡，了解孩子在家完成作業的表現，找到原因，與家長共同督促孩子。
路漫漫其修遠兮，減負提質的任務任重而道遠。只要我們以學生為本，精心設計好作業，學生真心地完成，學生一定會愛上語文。
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