作者：李小利
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第10期
摘要：《語文課程標準》提出三維目標的設計是課程改革的一大亮點,特別是站在人才培養的高度,將"過程和方法"放在與傳統教育中的首要任務--"知識與能力"同等重要的位置,充分體現了"重視人的發展"的教育新理念。三維目標的提出也遵循了語文學習的規律,因為"過程和方法"本身就存在於語文學習之中。
它是乙個長期漸進的過程,"學理如築塔,學文如聚沙"。語文學習靠的是日積月累,是乙個從量變到質變的漸進漸變過程。無論是知識的積累、能力的提高,還是習慣的培養,都不可能一蹴而就。
新課程關注學習過程就是關注學生的整個生命。本文筆者就小學語文三維目標的落實進行了論述。
關鍵詞：小學語文；三維目標
根據《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》,小學語文的教育教學目標分為3個學段,可以從縱向和橫向兩個角度看。"就目標設計的結構框架說,縱向是情感態度和價值觀、過程和方法、知識和能力這三個維度,但這是隱性的線索;橫向則是識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個方面,這是顯性的呈現"。隱性的目標是通過顯性的呈現來實現的。
縱向隱性的情感態度和價值觀、過程和方法、知識和能力三個維度是組成木桶的木板,每一維度都有其特殊的價值和作用。橫向顯性呈現的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個方面內容就是木桶的底,構成木桶的基礎,也是教學目標得以實現的途徑。
1.語文" 三維目標"是整體, 要整合
知識與能力,過程與方法,情感態度與價值觀是培養學生的三維目標。雖然三維目標的各個角度不同,卻不能分家,是個整體,操作起來應整合。就語文學科來說應該怎樣理解這個整體呢?
語文課堂教學中三維目標的落實
作者 王玉玲 新課程 中旬 2014年第01期 經過多年的語文教學工作，我不斷地總結語文教學中的點點滴滴，深深體會到要上好一堂語文課，不僅要傳授知識，培養能力，還要滲透思想教育，只有這三維目標都落實了，才能達到理想的教學效果。多年的教學實踐中我不斷地深入學習語文教育教學理論，用新的教育教學理念來優化...
對三維目標的再認識
新課改提出的課程標準是 三維目標 即知識與能力過程與方法，情感態度價值觀。那麼，如何在短短的40分鐘把 三維目標 整合起來，是我們每位教師每節課必須考慮的實際問題。教學以 三維目標 為標準，首先要認識各項目標的基本內涵以及它們之間的相互關係，其次要思考，怎麼去整合，怎麼去實現。1 知識與能力 知識與...
在資訊科技課中三維目標的落實
基礎教育課程改革指出，新時代的教育要做到 以人的發展為本 各科教學要實現知識與技能，過程與方法，情感 態度 價值觀三維教學目標最佳有機的整合。不僅為各科教學提出了明確的努力方向，而且指出了要使這三者辯證統一和整合，就要 以人的發展為本 我們在資訊科技教學中做了如下嘗試，收到了較好的效果。變 授之以魚...