班主任的人格素質要求

班主任是教師隊伍中的優秀分子，關係到全班學生的成長與發展，工作責任重大，因此對班主任的素質提出了很高的要求，要提高班主任的人格素質，提出如下幾點：

1．提高高尚的思想品德

班主任是學生的教育者，引路人，是他們學習的榜樣。班主任應有崇高的社會主義品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，言行一致、表裡如一，能為人師表。這樣他才能在學生中樹立崇高威信，給學生以強有力的教育影響。

2.要有堅定的教育信念

在班主任工作中要做到樂業、敬業，必須樹立堅定的確信教育的力量的信念，確信每個學生都有優點和才幹，都可以教育好。對於某些缺點和錯誤的學生，只要對他作深入細緻的思想教育工作，也能把他轉變好。班主任要樹立堅定的教育信念，才能在工作中不畏困難曲折，頑強而耐心地工作，收穫辛勞的碩果。

3.要有對孩子熾熱的愛心

班主任待學生要像家長待孩子一樣，兼嚴父和慈母二任於一身。既要無微不至的關懷學生、真誠的愛護學生，與學生彼此信賴，有深厚的情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫不放過。如果學生感受到班主任對他們的深情和期望，那麼他將更親近班主任，並樂於接受教育，從而使班主任的工作獲得更大成效。

4.要具有較強的組織能力

善於組織學生開展活動是教育學生的重要條件。所以，具有較強的組織能力對班主任來說，是必不可少的。

5.要有紮實的教育理論素養和科研意識

精深的專業知識和廣博的相關學科知識是班主任開展工作的理論基礎。班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓。班主任要在不斷學習中提高教育理論素養。

班主任還需具備創新開拓的科研意識。

6.多反面的興趣與才能

青少年學生活潑愛動，何況每個學生都有自己的興趣與愛好，因而需要開展各種各樣、豐富多彩的活動。這就要求班主任也需具有多方面的興趣與才能。

7.交往能力與合作能力

班主任為了教育好學生，要與家長、任課老師、課外輔導員和相關社會人士聯絡和協作，因而要善於接人待物。

此外班主任還必須具有良好的心裡素養，具備一定的心裡指導能力。班主任應按這些要求來不斷提高自己的素質。