如果把班集體比作乙個交響樂團，那麼班主任就好比是交響樂團的指揮，乙個技藝高超的指揮能最大限度地調動每一樂手的激情、技巧，協調好相互間的關係，共同演奏出和諧美妙的樂曲。同樣只有具備了高超的領導藝術的班主任，才能最大限度發揮每一位學生的潛能，並圍繞某一中心目標共同創良好班集體。班級之成為集體就不再是有一定數量的人組合成的簡單的群體，它必須符合六個基本條件即：
有明確的共同目標、有良好的人際關係、有健全的組織機構、有健康的**、有效果良好的班集體建設活動、有自覺的集體紀律。班集體建設中必備的基本條件與新的時代環境下的青少年的個性特點對班主任提了新的更高的素質要求。新時期班集體建立過程中，班主任應具備哪些素質要求呢?
一、要堅定正確的政治方向，在歷史和社會發展的關鍵時期不動搖、不糊塗、不迷航。特別是當代開放的社會大環境容易引起學生認識上的模糊、偏差。這尤其需要班主任堅定立場。
正己才能正人，只有自己有了正確認識，並將自己的理解、認識、體驗融合到教育學生的過程中去，才能使自己的教育有說服力，才能幫助學生樹立正確的奮鬥目標為班集體建設奠定思想基礎。
二、要虛心好學，不斷進取。在教育學生的過程中既要自信，又要自省。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的新科技革命的時代，面臨我國改革開放和市場經濟的新形勢，大量新知識、新理論、新觀念，資訊如潮水般湧來。
加之資訊傳播速度、廣度的加快、加廣，學生接觸這些知識非常容易，這需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結構，有了相當的知識根底後在教育學生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學生的共鳴，不至於出現學生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師本身的局面。在樹立自信心的同時，還要不忘自省。因為當代學生的精神生活空間擴大，社會視野更為廣泛，每當出現師不強於**局面時，我們也應遵循教學相長這一原則，這既有利於學生自信心、自尊心的培養，也有利於教師自身知識層次、德行修養的日益完善，使自己成為吸引學生的光源，為班集體建設奠定良好的學生基礎。
三、要學會愛學生，對於不同型別的學生施以不同的愛的表達方式。優秀生在德、智、體幾方面都能得到較全面的發展，因此教師往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優秀生自身存在的缺點（如優越感強、耐性差、驕嬌之氣較明顯等）不斷擴大，無法發揮優秀生應有的模範榜樣作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對於優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。
差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利於班級正確**，良好班風的形成，不利於班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優秀生的同時，還要愛差生。愛乙個不可愛的人非人之本性，所以愛差生，就得跨越自身的心理障礙，與他們建立起一種亦師亦友的良好關係，古人說「親其師而信其道」。
在此基礎上，糾正差生身上的缺點就容易多了。老師對所有學生的一視同仁，有利於形成融洽的師生關係，為班集體建設創設良好的人際關係。
四、要做會相馬的伯樂，更要做會馴馬的良師。班集體建設中各項活動，各項工作的展開需要具有各種才能的學生。「天生我才必有用」，每一位學生身上都有特長，都有可用之處，只要我們細心觀察。
因此做班主任的要善於發現人才，發現同學們身上的閃光點。同時乙個人只有放在合適的位置才能發揮出最大的作用。因此，做班主任的更要善於使用人才，發揮同學們的特長，盡可能地提供適當的機會，讓每一位學生發揮其才能，使其在不斷地發揮自身才能的過程中潛移默化地增強自信心，完善自我，為班集體建設打下人才基礎。
當然班集體建設中，除了需要班主任具備以上這些素質要求外，還必須具備開拓創新的精神，有較強的協調人際關係的能力，有較強的社會活動能力。
總之，乙個具備良好的政治素質，積極進取，不斷學習，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象乙個成功的指揮家那樣，在建立班集體的過程中得心應手、游刃有餘。
班主任如何培養和建設良好的班集體
一 調整自身心理機制，作好思想準備 隨著班主任各項工作的開展，要求更多的時間和精力去面對班級和學生，而且為了群體管理的需要，常常要求學生按照某中規定去做。首先，班主任在管理學生時，應該承認學生個體的差異性。在很多非正式場合，我們沒有必要 也很難 讓學生整齊劃一。學校畢竟不是軍營，對活潑可愛 富有朝氣...
班主任要當好班集體的精神領袖
第四 課外活動寓教於樂。沒有課外活動就沒有成功的教育。豐富多彩的課外活動是學生接受教育 發揮特長 展示個性 培養能力的好機會，也有利於增強班級活力和凝聚力。班主任要有計畫 有步驟 有目的地展開各種課外教育活動，寓教於樂，如激發熱情的歌詠比賽 明辨是非的辯論會 展示表達能力的演講賽 培養毅力意志的球賽...
優秀班主任 文明班集體評選
三門峽市實驗高中 一 評選依據 1 依據 三門峽市實驗高中班主任量化考核方案 對班主任進行考核的結果，成績在年級名列前茅的。2 獲得紀律紅旗 衛生紅旗的次數排在年級前8名的。3 所帶班級的考試成績獲一等獎次數較多的。4 任班主任年限較長 具有高三班主任工作經歷 現任班主任同等條件下優先。5 推薦市級...