作者：藍秀婷
**：《科教導刊·電子版》2023年第26期
摘要在日常的班級管理中，筆者認為必須有針對性的去開展班主任工作才能建立出乙個和諧的班集體。筆者根據自己多年的班主任工作經驗簡單談談個人的幾點看法。
關鍵詞班主任工作培養積極和諧
中圖分類號：g635.1 文獻標識碼：a
乙個和諧的、向上的班集體取決於班裡每乙個同學的日常思想行為規範。班主任工作過程中，不管制定什麼樣的班規，為的就是約束學生的某些不良行為或者鼓勵學生的某些積極行為，而這些班規是生硬的，它向學生傳達了一些資訊，什麼是可為什麼是不可為。在這些規則下，學生或許由於怕被處分而去遵循，可這並不代表學生能從心底裡真正的認識到為什麼一定要這樣。
在本人的班主任工作過程中，每接乙個新生班首要任務就是培養該班學生有正確的主觀是非判斷，然後讓他自己去管理自己，為建立和諧班集體打下基礎。
1了解並理解自己的教育物件的心理特徵
筆者的教育物件是職業中學一年級的學生，他們剛剛經歷了初三畢業人生道路上的第一次選擇和競爭，他們開始關心自己的命運、前途，分析事物的能力有所增強，但思想尚不成熟。他們的行為常伴有情緒色彩，他們渴望得到別人的認可、讚許和親熱，很希望受人注意。而且個別學生由於初中階段學業上的反覆失敗，備受歧視，自卑感強，可是同時又用叛逆的心理去偽裝著自己。
了解教育物件的心理特徵，將有利於採用更合適的方式去開展工作，教育效果才會更好。
2 責任感的培養，告訴他「你將成年」
現在的青少年在良好的家庭經濟環境下長大，基本上沒吃過什麼苦，甚至部分學生一直都在家享受著童年時期的「寵愛待遇」，他們認為自己還沒長大，還可以不斷的犯錯誤。在第一學期本人會以「即將成年的我」為主題開一次主題班會，會上以嚴肅的態度告訴他們已經或者即將成年，應該以乙個準成年人的標準來要求自己。經過事先的準備，班會課在學生們自由的辯論與討論中進行，結果就是會後他們會清醒地認識到自己要對自己的未來負責、要對父母負責、要對社會負責，自己有責任讓自己成為乙個優秀的人才，同時同學們會迅速的提公升自身的是非判斷能力。
有了相對正確的是非判斷能力他們就會知道什麼是對什麼是錯。這樣的主觀認識為培養他們的自我管理，建立和諧班集體奠定了乙個基礎。
加強班主任管理構建和諧校園
三 班主任考核評價。在每學期結束時，將每月量化彙總，再實行一票否決，評出每學期的模範班級，頒發榮譽證書和獎金 在進行專業技術人員年度考核時，班主任量化實行 個人得分 班主任量化得分 0.5 常規教學得分，真正體現出多勞多得，體現出班主任的價值，從而更有效的調動全體班主任的工作熱情，激勵班主任運用科學...
小學的班主任工作怎樣來構建和諧班級
班主任工作的核心，是構建和諧班級，和諧班級能夠促進班風 學風的形成 能夠提高學生的學業成績 能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意 能夠健全學生人格，使他們健康成長。那麼，怎樣來構建和諧班級呢？我認為應從以下幾方面入手 一 激發興趣，培養參與熱情 學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好 追求和嚮...
新生班主任工作計畫
一 指導思想 在 思想和十六大精神的指引下，認真貫徹十六大精神大力加強思想道德建設，深入領悟 關於德育的方針和政策，迎著新課程改革的春風，與時俱進 更新觀念，探索新時期班主任工作的有效途徑和方法，充分發揮德育功能，增強農村中學德育實效性。根據學校 政教處德育工作的要求，注重工作的科學性 思想性 方法...