班主任工作的核心，是構建和諧班級，和諧班級能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那麼，怎樣來構建和諧班級呢？我認為應從以下幾方面入手：
一、激發興趣，培養參與熱情
學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和嚮往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鑽得進去，學習才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 」只有」好之」、「樂之」，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知慾望，方能以學為樂，欲罷不能。學生只有對思想政治課教學具有濃厚興趣，才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。
否則，就很困難了。事實上，導致政治學業不良的重要原因就是學生對學習失去興趣。愛因斯坦說得好：
「興趣是最好的老師，真正有價值的東西，並非僅僅從責任感產生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱產生。」教學的理論和實踐昭示我們：培養興趣是教師的一大重任。
二、班級文化氛圍的建立
班級文化是否濃郁，對薰陶學生的情感十分重要。可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經典語言和有關**；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的**；張貼學校領導、老師、學生的精美書畫作品……這些充滿精神文明的濃郁文化的建立，一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。
三、班級幹部的任用
班幹部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學習委員等職務要根據每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學生嚐嚐當「官」的快樂，打破從來沒有當過「官」的神秘感，同時讓他們增強當班幹部的責任感。總之，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。
四、班規班紀的健全
加強班主任管理構建和諧校園
三 班主任考核評價。在每學期結束時，將每月量化彙總，再實行一票否決，評出每學期的模範班級，頒發榮譽證書和獎金 在進行專業技術人員年度考核時，班主任量化實行 個人得分 班主任量化得分 0.5 常規教學得分，真正體現出多勞多得，體現出班主任的價值，從而更有效的調動全體班主任的工作熱情，激勵班主任運用科學...
關於怎樣構建和諧科室的工作總結
在黨的正確領導下，我們認真做好自己的乙份工作，勤勉敬業，對辛苦瑣碎的護理工作充滿了難能可貴的熱情和激情，我們的目標是要構建和諧科室，讓工作關係更融洽，工作效率大大的提高，下面對構建和諧科室工作的總結 構建和諧科室其實就是要贈人玫瑰手有餘香，這也是由幹部病房主任所倡導，最終被全科醫護人員所認同並共同遵...
如何構建小學班主任與學生和諧關係
摘要 小學班主任與學生的和諧關係是乙個永恆不變的話題，只有建立和諧的班主任與學生的關係，才能讓小學生在班主任的管理下健康成長。本文主要分析了小學班主任與學生和諧關係的內涵，當前班主任與學生建立和諧關係中存在的問題，並結合這些問題提出了構建小學班主任與學生和諧關係的策略。關鍵詞 小學班主任學生和諧關係...