在教育教學實踐中，班主任自身的人格是處在整個教育過程的最前沿，班主任教師自身人格風範的折射驅動學生塑造完美的人格。班主任的人格對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。在學生成長過程，班主任對學生思想的形成會產生巨大的影響，這就是班主任人格的魅力。
教師的思想、品德、感情、意志、日常言行往往在不知不覺中被學生觀察著，琢磨和模仿著。在學生心目中，教師是社會的規範、遵循的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把人格高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容美貌、板書筆跡等。
每個學生無不處在教師人格的影響下，教師的人格在潛移默化之中薰陶了學生的思想，正是在教師的人格影響下，學生走上正確的人生道路。這裡我想談談班主任應具備的人格素質。
一、熱愛教育工作，獻身教育事業。
熱愛教育工作，獻身教育事業，是班主任獲得同事和學生尊重、信賴的先決條件。教育工作是「點燃自己，照亮別人」的神聖職業，需要有強烈的社會責任心和自我奉獻精神。乙個為祖國和人民的教育事業不計較個人得失、任勞任怨、積極教學的班主任，必然在教師和學生集體中享有較高的威信。
反之，如果乙個班主任不熱愛教育工作計較個人得失，沒有為教育事業努力奮鬥的獻身精神，是不能樹立威信的。
二、有淵博的知識、精湛的教學技能和良好的教學態度。
班主任是以自己的知識、品德和才能來造就和培養學生的。乙個班主任知識水平的高低、教學技巧和能力的強弱，直接影響到自己在班主任集體和學生集體中的威信。不論是教師還是學生集體，總是讚賞、尊重、推崇知識淵博、教學能力強、教學態度好、有創造精神的班主任；不求上進、教學能力差而又不願改進的班主任，只能受到人們的輕視。
馬卡連柯指出：「假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你儘管放心，他們全會站在你這邊，決不會背棄你。」
案例賞析：
魏書生老師的一次公開課
一次，魏書生老師講公開課，一位學生將蔡桓公念成蔡恆公，引起了哄堂大笑，怎麼辦?魏老師說：「我發現這名同學有了進步，他開始獨立思考問題了。
桓和恆是形似字，上課時，該同學沒有聽課，是他的錯，但是能根據桓字的字形，想到恆字的讀音，這說明他進行了一番獨立思考，而不是遇到了不認識的字就不讀。如果他經常這樣思考問題，肯定會有大的進步。」
魏老師對學生的批評如同武林高手「踏雪無痕」一樣，於平靜舒緩中顯示出他的強大威力。蘇霍姆林斯基說：「造成教育青少年的困難的最重要的原因，在於教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行，而處於這個年齡期的人，就其本性來說是不願意感到有人在教育他們的。
」魏老師這種「無痕的批評」恰恰體現了這一教育思想。在無痕的批評中，學生理解了什麼是尊重，什麼是理解和平等；體味到了獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。
三、熱愛學生，關心集體，以身作則。
班主任應當熱愛學生關心學生，嚴格教育學生。班主任在教學工作中為學生付出得越多，威信就越高。班主任的威信與自己為集體的貢獻是成正比的。
乙個把集體的事情和利益放在心上的人，在集體的心目中才有他的地位。班主任應當言行一致，以身作則，為人師表，嚴以律己，寬於待人，這是贏得威信的重要因素。
案例賞析：
李鎮西班主任被罰掃地
全國優秀班主任李鎮西曾經和學生們共同制定了《班規》，其中有一條就是「教師衝學生發火罰掃教室一天」。
一天，學生們參加學校「12.9」歌詠比賽排練的時候，擔任領唱的楊玲玲同學卻不知何故「罷領」了。師生同做工作均無濟於事。
比賽迫在眉睫，臨陣換將已不可能。一氣之下，李鎮西猛拍鋼琴，高聲呵斥道：「你不唱就給我滾出去！
」楊玲玲當然沒有真正「滾出去」，排練重新開始。
事後，李鎮西為自己的出口傷人向楊玲玲承認錯誤，真誠道歉。楊玲玲也感到自己在非常時期使性子，很對不住老師與同學們，自然就原諒了老師的口不擇言。
本來以為這事已經過去了，孰料第二天早自習，李鎮西剛一走進教室，便見黑板上赫然一行大字：「***昨日發火，罰掃教室一天！」
李鎮西先是心裡一驚：這些學生還真夠認真也真夠大膽的！轉而又是一喜：學生們執法如山的精神實在可嘉！
他故意做出一副無可奈何的樣子，笑著對大家說「好，好！我認罰，看來，面對《班規》，我想賴賬也不行！今天放學後，由我掃教室！」
在學生眼裡，坦然承認錯誤與知錯不認錯的老師相比，顯然前者更可貴，更具有高尚的人格。錯誤並不可怕，怕的是你拒不認錯的態度。學生的心是很敏感的，他們能透視你的一切行為，洞察你的所有舉動！
學生的眼睛是明亮的，你是乙個堅持真理的勇者，還是乙個逃避錯誤的懦夫，在他們心中都有一根公平的槓桿！
四、珍視自己作為乙個班主任的榮譽和尊嚴。
班主任威信與教師的個人榮譽和尊嚴有密切的聯絡。傑出的人民教育家陶行知說，要人敬的，必先自敬，重師首在師之自重。班主任不僅要熱愛教育工作，更要珍惜教師這個神聖的榮譽，努力在教育工作中保持教師的高尚性和純潔性，不做任何有損和違背教師聲譽的事。
班主任的人格素質要求
班主任是教師隊伍中的優秀分子，關係到全班學生的成長與發展，工作責任重大，因此對班主任的素質提出了很高的要求，要提高班主任的人格素質，提出如下幾點 1 提高高尚的思想品德 班主任是學生的教育者，引路人，是他們學習的榜樣。班主任應有崇高的社會主義品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，言行一致 表裡如...
談談怎樣做好班主任
摘要 班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。乙個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成乙個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。今天...
班主任素質大賽演講
一位名師說過 如果乙個教師不當班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作，曾經給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內心永遠儲存著一句話 我自豪，我是班主任。在遵化市團瓢莊鄉國海中心小學的美麗校園裡，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信 知難...