二輪複習
一、二輪總體複習思路
專題梳理，整合遷移；
1.策略縱橫聯絡，適度綜合；
優化訓練，提高能力。」
（主幹基礎知識專題、重點能力專題、社會熱點專題）
經過第一輪系統複習，學生已經基本掌握了初高中地理的知識網路，形成了一定的學科技能。進入第二輪複習，其重點是學科綜合能力的培養，其目標是適應高考「能力立意、綜合為主」的要求，為此，必須展開有序的地理專題複習，才能使學生的知識系統化、條理化，也才能深入培養學生對地理事物的發展規律和內在聯絡的分析能力。
專題複習就是變換角度，注重知識的內在聯絡，通過模擬歸納、**轉化、縱向遞進和橫向遷移，將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用於解決問題，重新編織所學知識，調整原有認知結構的一種複習方法。專題複習應本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的有用知識以及恰當的方法和技能，將知識進行必要的拆分、加工、重組，形成有助於解決問題的有用知識和技能，最終運用於解題。
高考所提出的問題一般都是從新的角度出發，不會是教材知識的簡單重複。因此在複習過程中，在掌握知識的同時，還要學會知識運用（包括不同知識的重組，相同知識的歸納，相似知識的遷移，相關知識的聯絡）的方法，解答問題的思路，思考問題的線索。
2.方法：「讀、講、練、評、補」五環節。
3.注意：「精講、精練、精批、精評」。
（精講精練，強化講練的針對性，注重講練的實效性是追求的目標，也是二輪複習的基本原則。）
4.重中之重：圍繞「實」和「效」二字做文章。
二、二輪複習要處理好以下幾個關係
1.明確二輪複習與一輪複習的關係
一輪複習：①按部分、單元、課順序，知識點的縱橫聯絡明顯不足。
②夯實基礎，解決覆蓋知識點的問題。
③綜合訓練較少，有的是淺層次的，且不系統。
二輪複習與一輪複習不能截然分割。二輪複習不是一輪的機械重複，也不是一輪複習的簡單壓縮。二輪複習是在一輪複習基礎上的「鞏固、完善、綜合、提高」。
二輪複習目標主要有三個層次：一是進一步鞏固、落實所學的基礎主幹知識，甚至是對主幹基礎知識進行查漏補缺；二是培養和訓練學生以某一主題為線索，對所學主幹知識進行跨章節遷移、重組的能力；三是培養、訓練學生根據所給情景，提取有效資訊，運用所學知識，綜合分析、解決實際問題的思路和方法，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力等。
二輪複習主要是以單元切塊複習為線，以高考考點複習為面，以學科能力提公升為目的，綜合科目以學科內專題訓練、綜合練習為主，以跨學科的綜合訓練為輔。通過複習使學生對知識進行系統的歸納、總結，構建起牢固的知識結構，完整的知識體系，穩定的知識框架，明晰的知識網路，使各部分知識有機結合起來，以達到提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力之目的。學科專題訓練是為了幫助學生提高怎樣對學科內知識進行整合和怎樣使用本學科知識分析解決實際問題的能力；跨學科專題訓練是為了提高學生對不同學科知識進行整合和運用，培養學生運用不同學科的知識從不同的角度分析、論證、解決某一具體問題的能力。
2.處理好課程標準、考試大綱和教材之間的關係
與一輪複習以教材為主要依據的方式不同，二輪複習時要密切聯絡課程標準、考試大綱，這對於新課標高考特別重要，因為新課標高考是依據課程標準和考試大綱來命題的，而不同地區的考生選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據。在貫穿二輪複習的全過程中，要依考試大綱和課程標準為據，弄清地理學科主幹知識之間的聯絡，在頭腦中形成乙個相互聯絡、脈絡清晰的知識體系。切記：
二輪複習既不能完全脫離教材，也不可過分地依賴教材。
3.處理好基礎知識與地理能力的關係
知識是能力的載體，能力是在知識的學習過程中形成，而較高的能力有利於知識的學習。知識是可以聽懂的，但能力必須通過學生自己反覆的訓練才可能提高。綜合考試側重對學生綜合素質、創新能力和應用能力的考查。
高三地理複習首先是基礎知識的複習，並在基礎知識的複習過程中注重能力的訓練與提高，即：在掌握知識的同時，重視掌握知識的過程、思路和方法，並能運用知識分析、解決相關的地理問題等。在第一輪複習的基礎上，二輪複習應按課標和考綱的要求，注重基本知識和基本技能的培養，對基礎知識進行梳理、歸納，使之系統化，引導學生建立合理的知識結構。
在培養能力上，應強化地理學科的區域性、綜合性特點，培養學生運用圖表、資料說明問題的地理學科最重要的基本技能。
4.處理好系統地理與區域地理的關係
高中地理內容主要為系統地理，初中地理內容是中國和世界區域地理，系統地理是建立在區域地理基礎之上的。在複習系統地理與區域地理時，應做到相互滲透，不能脫離區域地理而複習系統地理。區域性是地理學科的基本特性之一，任何系統地理知識只有落實到某一區域內才能得以分析和解決，丟開區域地理，系統地理就成了無源之本。
也不能脫離系統地理，單純複習區域地理，否則區域地理的複習就缺少理論的統領，形成不了真正的知識系統，也不能達到高考複習的要求。恰當的做法是把握系統地理，兼顧區域地理，即複習時把重點和精力放在高中系統地理上，當涉及到相關初中區域地理時，則適當拓寬補充，特別是人文地理知識，更應注重與區域地理的聯絡，把各種人文地理現象落實到具體區域之中，才能比較好的理解和掌握它們。
5.處理好必修地理與選修地理之間的關係
選修地理是高中地理知識的拓展，每一模組是對某一專題的深入研究，開設的目的一方面是為了滿足同學們興趣的差異，另一方面也是為今後的學習打下基礎，但選修部分在高考中的分量並不太大，並且試題涉及的往往都是該模組中最基礎、最重要的內容，如《旅遊地理》側重於旅遊資源及其評價、《環境保護》側重生態破壞和環境汙染產生的原因、危害和措施、《自然災害與防治》側重氣象、地質災害的成因和措施等；因此，在複習選修地理時，切不可像必修教材那樣系統、面面俱到，只要抓住主幹、重點以及與必修內容聯絡緊密的部分則可。
6.處理好學科內綜合與學科間綜合的關係
二輪複習要堅持以學科內綜合為主，跨學科綜合為輔，由學科內到學科間，逐步提高。既不能因為跨學科綜合而忽視了學科內綜合，造成本末倒置，更不能因為強調學科內綜合而對跨學科綜合按兵不動，弱化了綜合適應性訓練。要正確處理好「主」與「輔」的關係。
三、二輪複習中師生的任務
1.教師
(1)研究《考試說明》。
仔細研究《考試說明》應當成為二輪複習備考的首要任務。要通過學習研究搞清新課改《考試說明》與往年考試大綱的區別所在。準確把握考查內容的重點和熱點，提高複習的針對性，增強對命題方向的**。
要做到《考試大綱》與《考試說明》對比學；《考試說明》與高考樣題結合起來學；真正領悟《考試大綱》、《考試說明》的精神，使考試內容和能力要求落實到教學過程之中。
(2)研究高考試題、高考樣題。收集試題，分析命題人的思想，命題的技巧，具體揣摸考什麼，怎麼考。
尤其要加強對山東卷第26題的研究。
山東卷第26題（25分）是一道學科內的綜合題，一般多以區域圖為載體，依託各類影象承載資訊，考查自然地理與人文地理的相關知識，具有較高的能力要求。命題從題圖資訊入手，「小中見大」，主要討論自然環境與人類活動之間相互關係，解決區域發展中存在的問題，並探尋可行性措施。從某一地理要素出發設定問題，關注資訊獲取過程，解題要求估測命題意圖，把握答題方向，恰當表述答案，分出層次和要點。
就學科主幹來說，考查的重點更多的是氣候型別、氣候特徵描述及氣候影響分析；河流水文、水系特徵描述，航運價值評價及綜合治理；某一人類活動的區位分析與評價；環境問題分析和可持續發展措施的**等。
(3)研究質量檢查考試中暴露出來的問題。
①基礎不牢；②資訊提取、審題能力差；③表達能力差；④輕易失分。
(4)重視對學情的了解和反饋。
(5)幫助學生梳理、整合每個專題的主幹知識網路，總結規律，分析聯絡，點撥方法，化解疑難、學會應用。
(6)精選、精編題目。
(7)重視主觀題審題、答題的規範要求。
①準確；②齊全；③精煉；④分層；⑤有序。
(8)關注最新動態和資訊。
2.學生
(1)進一步提高學習能力：
①思維能力；②綜合能力；③閱讀能力：提取有用資訊，發現隱含條件，快速準確判斷；④表達能力：準確、完整、簡潔、科學；⑤聯絡能力；⑥學習習慣
(2)提高學科能力。
首先考生也要學習《考試說明》，按《考試說明》要求複習備考，把握要求，明確方向。其次，要把《考試說明》與高考樣題、教材、練習相結合，重在發現高考內容的必考點，把握領會高考試題特點及其變化規律，發現今年處在高考考查方向上的知識點。在此基礎上，考生要對照《考試說明》把知識點從整體上再梳理一遍。
(3)錘煉心理素質。
平時的練習測試要做到紮實有效，高考成績優秀的考生在談起自己成功的體會時，其中一點是「將平時考試當作高考來對待，將高考當作平時考試來對待」，不啻是經驗之談，理應值得借鑑。
(4)增加應試技巧。
要從五個方面培養答題技巧。一是將題目中的相關資訊與學科知識掛鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。考題設定是情境真實地模擬現實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。
從這些題目資訊中，考生要學會捕捉相關的學科資訊，歸納成學科中的問題，再對知識點進行串聯、併聯、遷移、轉換、分析、綜合等，加以解決。
二是抓住關鍵詞句，找出解題的突破口。挖掘題目中的隱含條件，將所給資訊進行合理轉換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字資訊轉換成圖表，將抽象的資訊具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
三是講求答題順序，培養良好的應試心理。考生應提高應試水平，同時又不要把綜合科目看得過於神秘。遇到生題、難題不要心慌，要集中注意力搜尋頭腦中已有知識，盡可能聯絡熟悉的知識和題型，調動各種解題方法去解。
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泰安市基教教研室地理組 二oo九年九月一日 一 正確把握三個輪次的複習特點 1 高三複習階段的安排 高三地理總複習主要分三個階段 系統複習階段 一輪複習 2009年9月至2010年2月下旬 專題複習階段 二輪複習 2010年2月下旬至4月下旬 綜合訓練階段 三輪複習 2010年4月下旬至5月下旬 每...
高三地理一輪複習學法指導
地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關係錯綜複雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得紮實而靈活。學生應認真按照備考的基本環節進行。預習 聽講 複習 作業 考試 總結 是學習和備考的六個基本環節。1 預習 高三的複習備考階段，每一節課的容量都比平時大得多，如不預習，...
高三地理二輪複習策略
根據調查，歷年來高考地理題目普遍側重於地理基礎知識中的資料應用。例如給出一張地形走勢圖，要求學生能夠根據圖上的內容，分析氣候產生原因，以及山脈走向問題。又比如給出一張圖，再給出一些資料內容，讓學生來分析當地屬於什麼氣候帶，分析降雨量等氣候地貌之間的聯絡。所以教職人員應首先能夠認知自身定位，以及分析歷...