真心、誠心、恆心
王卜莊高中
褚文會 時光流逝，不知不覺中我在班主任的崗位上又度過了乙個學期。這裡既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。正如「教無定法」一樣，我認為班主任管理也無定法。
情感激勵關鍵是乙個「愛」字，即熱愛學生。「親其師才能信其道」，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂於接受班主任的教育和管理。下面選取我班主任管理工作中乙個案例與大家分享：
事情要從抓學生早上遲到說起。高中的學生很多因熬夜學習而導致睡眠不夠，早上上學遲到每天都有發生。我也是心疼學生也就睜隻眼閉隻眼，可沒想到遲到的學生越來越多不說，並且遲到的學生對於遲到也不以為然，甚至影響到老師的正常早讀。
於是我按照班級管理條例處罰，有所改善，每天就兩三個人遲到，其中包括方志涵。
有一天鈴響了，方志涵揹著書包急匆匆地跑進教室，我隨口說：「別人都能做到不遲到，你就不行嗎？為什麼總要做個落後分子？
明天再遲到，就讓你家長帶你來上學！」第二天我早早來到教室，擔心他遲到，萬一他遲了又沒帶家長來，我怎麼辦呢？把他趕回家嗎？
正愁著的時候，方志涵來了，我一見到他，就說：「今天你表現不錯，只要你思想上重視起來，你完全可以做到不遲到，不是嗎？」堅持了一周，週末我對他說：
你可以做到一周不遲到，就可以做到兩周不遲到，希望你徹底與遲到告別。如果實在是起不來，我給你每天早上打**叫鈴，你看有必要嗎？」他說不必了。
之後過了很長時間他都沒有遲到。
但是新問題又出現了。月考結束後很多學生希望我調座位，我想彼此坐在一起時間太長的緣故，太熟悉了，於是我徵求了學生的意見，既然大多數學生都同意，那就調整一下，大家想換個同桌換個心情也能理解。花了一周的時間考慮終於按照我的思路調整了座位，結果沒幾天，方志涵的同桌王小龍就來找我，說不想跟他同坐。
問其原因都說他上課話多。我也不能聽信這位男生的一面之詞吧，告訴他我是有意這麼安排的，因為這個男生自制力強，學習優秀，希望他能影響和監督方志涵，幫助他改改壞習慣，協助老師做好這個工作，就這樣把這個男生勸走了。為了獲取真實的第一手材料，我每天選擇好觀察點，在本班教室視窗，前後門外觀察學生的上課狀態，果然發現王小龍沒有冤枉方志涵。
在鐵的事實面前，我把他找來，剛柔並濟地批評了他，讓他意識到上課說話不但影響老師講課還影響了其他同學，更重要的是影響了自己，上課都不聽講的同學，課下再怎麼下功夫也是白搭。讓他們明白在高中時，誰能把握住自己誰就是贏家，不良的行為習慣只能是自己前進路上的絆腳石。
進入冬季學校開始要求學生課間跑操，我又發現方志涵有了新動向，他趁我不注意就逃跑操，溜得不見蹤跡。別的學生跑五圈，他跑一兩圈。現在的學生都很「精」，只要老師沒抓住，往往不承認自己的錯誤。
為了掌握證據，跑操時我故意晚出來一會，他一見我沒來，就溜了。跑到第三圈的時候我出現了，跟著學生一起跑順便檢查了學生的人數，把他逮了個正著。懲罰是必不可少的，偷懶三圈就罰跑六圈。
其他同學都上課了，他還在操場跑步。跑完他走到我跟前，我問：「你委屈嗎？
」「委屈，你就盯著我，別人犯錯誤你都看不見，就我倒霉。」我一聽，原來他根本就沒有心服口服啊。於是我對他說；「你是班裡男生中反應最敏捷的，悟性也很好，只要聽講，效率就很高，但是你在學習上卻很少有所作為，主要原因就是你的不良行為習慣。
老師對你抱有很大的期望，只有對你嚴格要求，警鐘常敲，你才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。」
方志涵的成績由剛進入二年級時的年級210名上公升到現在的年級13名，在春節來臨之際，我收到了他發來的簡訊，方志涵在簡訊上說：「本想深刻表達我的感恩和敬意，可是找不到合適的語言，只好簡單地說一句，春節快樂，老師您辛苦了。」讀著他的簡訊，我感動的落下了幸福的眼淚，我的學生最終領悟了老師對他的嚴格要求是出於對他的愛，這種愛不僅著眼於學生目前的得失與苦樂，更注重的是他們未來的發展和前途。
這一學期來，對我一班學生，我始終懷著滿腔熱情，付出了無數愛心，因此我也收穫了很多。學生的眼睛是雪亮的，你可能沒覺察到，當你因批評乙個學生收到效果時其實你已有效地批評了很多位的學生。當你得到一位學生尊敬時，其實你已得到無數學生的尊敬。
同時我也深深認識到班主任工作應持之以恆，尤其對學生成長過程中的點點滴滴更應是任何時候都不能有半點的鬆懈之心。因為教育工作本來就是乙個複雜而持久的工作。而乙個班級要長久保持和諧的成長，就必須堅持每時每刻不能放鬆。
就青少年自身的特點而言，青少年在自制力與關注事物的永續性上，才剛剛從兒童的好動與注意力不易集中的特點中走出來，還沒有形成堅定的長久的對事物的關注力，很多事往往是半途而廢，因此，要求我們班主任在工作中時刻提醒他們，關注他們。給學生一公尺陽光，雖然並不耀眼，但足以溫暖學生的心靈。
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