學習《三字經》培養學生記憶力
《三字經》的字句簡單，內容通俗易懂，閱讀起來琅琅上口，比較容易背誦，對學生記憶力的培養十分有益，日常的教育教學我非常注重激發學生背誦的興趣，從《三字經》到學科教學，以達到促進學生記憶力發展的目的。
首先，我將「艾賓浩斯」的遺忘率曲線，用生動形象的方法，給學生講道理，使學生知道了「用進不用則退」的規律，通過背誦、默寫訓練，讓學生當堂默寫，我發現喜歡背誦的學生記得多，平時捨不得用腦子的學生記得少，從而使他們充分地認識到記憶力真像肌肉一樣，越用越鍛鍊，就越強健有利。長期不用不動，強健有利得肌肉也會變得鬆弛無力。我們現在教學的北師大語文教材選編的課文的確值得學生多積累，多背誦。
我就從日常語文課堂開始我的實驗，學生語文學習的積極性和學習效果都有明顯進步。
明確的認識激發了學生培養記憶力的積極性；我便採取以下具體的方法來提高學生的記憶力。提高學生的記憶力的有效方法之一是進行小型記憶力比賽。一種比賽是「猜句」比賽，（學生在朗誦過程中，我將其中的幾句藏起來，接下來，要求學生閉上眼睛，猜其中的幾句。
）激發學生背誦的興趣；另一種比賽是定時不定量，給學生三分鐘背誦，能背多少背多少，在我的鼓勵下，每次課堂上，不喜歡積累背誦的同學也有很大進步，主動要求背誦；此外，當學的字句有些難時，我會進行定量不定時的競賽（分組進行）比賽氣氛一出現，連最懶的學生也短時間內變得勤奮起來，注意力不太集中的學生在這段時間內也能做到全神貫注。這樣一來，大家都取得了超越自我的成績，儘管最快的和最慢的學生所用時間相差懸殊，但大家都嘗到了戰勝自我的歡樂，不僅有了學習的自信，做其他事也有了信心。
在背誦內容上除了最初的《三字經》，到現在的課文，以後我還打算把這種方法推廣到學生的英語學習中去，畢竟班主任要抓班級的全面工作。
總之，通過以上種種方法，培養了學生對國學的興趣，降低了學習的難度，使學生們不僅學習《三字經》更加有信心，還有效地促進了其他科的學習 ，同時也培養了學生的記憶力，對學生的終身學習有利，這是我們幫學生積累的寶貴財富。
班主任教育案例
後進生的教育問題 文章摘要 愛，理解和耐心，是溝通教師和學生的唯一橋梁，只有這樣我們才能真正走進孩子的心靈，與他們成為朋友，才會讓我們班主任的工作進展得更順利，才能真正體會到當班主任的快樂。後進生的形成是長期的，對他們的轉化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰的準備，而不能把希望寄...
小學班主任教育案例
案例分析 一 以人為本，付出師愛 作為乙個教師，都應 以人為本 尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為 ...
小學班主任教育故事案例
雙差生的轉變 過程敘述 今年剛開學從村學轉來了乙個男生安雄傑，只要你不和他談學習樣樣都好。上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，...