------後進生的教育問題
文章摘要:愛，理解和耐心，是溝通教師和學生的唯一橋梁，只有這樣我們才能真正走進孩子的心靈，與他們成為朋友，才會讓我們班主任的工作進展得更順利，才能真正體會到當班主任的快樂。後進生的形成是長期的，對他們的轉化自然也不是一朝一夕就能成功的。
所以班主任要做好打持久戰的準備，而不能把希望寄託在一次表揚上面. 作為班主任老師，要無條件的去接受每乙個孩子，真誠的愛他們。
關鍵詞: 後進生教育
「班主任是最辛苦的，但也是最快樂的。在我工作期間，看著自己的學生一天天快樂成長，變得有知識，講禮貌，這就是乙個很快樂的過程。作為班主任，我能感受五十多位孩子的成長歷程，這不是每個人都能擁有的寶貴經歷。
而用心靈去觀察孩子的世界，說起來容易做起來卻不是那麼容易了。好學生人人都愛，但要愛一些「壞」孩子卻並非那麼簡單。
作為平行班的班主任，後進生自然是我班乙個不容迴避的問題。初二的後半學期我班後進生有逐漸增多的趨勢，同時，在班級工作中，由於後進生的影響比較大，班級中的大多數學生都需要乙個良好的學習環境，在這個環境中，一旦後進生越來越差，在喪失了學習的信心之後，他們對學習環境的破壞是可想而知的。針對這些情況，我做了大量細緻的工作。
班級情況
本學期我們二年5班共51名學生，其中父母有工作單位的只有18人。外來打工的子女23人。此外，父母忙於打工賺錢、無暇顧及的有10人。
在這些學生中，很多是在小學就養成了一些不良行為習慣，大多數連家長都無法管教，所以就放任自流，家長根本就不過問了。
轉化措施
一、親近學生，把愛灑向每乙個孩子的心田。
乙個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到真心的愛班裡的每一位學生，包括那些成績差，紀律差的學生。記得在開學報名那天，他就給我留下了非常深刻的印象。我班來了一位被二中開除的男孩王小跳。
那天快接近中午了，報名工作也接近尾聲，他進來後手裡頭拿著教導處開的「綠卡」，很不禮貌地對我說：「老師，快點，我還有事。」我說：
「你的學生報告冊讓我看一下。」他斜眼看著我說：「我是被開除的哪來的紅本？
」我當時唯一的想法就是，我班又來了一位釘子戶。果然不出所料，我從他先前班主任的口中得知，這孩子的父母早已離婚，母親因為受不了父親酒後的拳打腳踢才離開了他們。也因為父母的離婚，他幾乎成了一名「孤兒」，更確切的說，是乙個有家回卻沒人關心沒人管的野孩子。
就是這樣一名小朋友，在開學的前1個月就事情不斷，不是和其他同學打架，就是逃學不做作業，進辦公室成了家常便飯，我也沒少和他談心教育，可是卻收效甚微。其他任課老師也說這孩子沒救了，我也覺得和他說再多也不會有什麼效果的。就這樣每次闖禍，進辦公室，說教，回教室，但他的表現仍舊是一如既往的糟糕。
正當我為他的表現而煩心時，沒想到班裡發生的一件事讓我對他另眼相看。我班的娟娟同學,父親得胃癌在今年三月份早逝.她的母親帶著三個孩子艱難度日.
她非常自卑，常常因缺錢而不吃早餐。於是我鼓勵全班同學給她捐款.在這次活動中,王同學從家拿來了自己的零花錢。
,毫不猶豫的放到了講台上.他的舉動贏得了同學們熱烈的掌聲.我立刻對他產生了由衷的敬意。
在班上把他好好表揚了一番，同學們對他改變了看法，佩服得五體投地。從此，他找到了自信，不再調皮搗蛋了。的確是啊，每個孩子都有他閃光的地方，就看你發現沒有。。
我發現他的小臉又開始有了笑容。在之後的每一次，我都利用機會去表揚他，適時地鼓勵他，在一次評選班級之星的活動中他被其他同學評為「好人好事之星」。慢慢的他開始變了，去辦公室的次數越來越少.
在期中考試中，他三門功課都及格了，讓我們對他刮目相看。
經歷了這件事，讓我感慨也很多。作為班主任老師，要無條件的去接受每乙個孩子，真誠的愛他們。現在想來和王小跳的接觸過程中，其實我從一開始就戴著有色眼鏡在評判他，把他歸為壞孩子這一塊。
所以最初的交談都是無功而返，這也是情理中的事情。我應該善於捕捉他身上的閃光點，及時進行表揚，以老師的愛心去呵護孩子的心。與其說是轉變他的乙個過程，其實也是轉變自己觀念的乙個過程，讓自己以全新的眼光去審視每乙個孩子。
其實無論是好孩子還是壞孩子，他們身上都有閃光點和不足，作為教師也要充分認識到，只有這樣才能公平的看待每乙個孩子，愛他們，接受他們。
二、採用鼓勵機制，增強學生的自信心
在班級中，很多後進生並不是因為沒有學習的能力，其中大多數學生潛力巨大，但由於屢戰屢敗他們已經喪失了學習的信心和鬥志。班裡磊磊同學是最令我頭痛的乙個學生，不完成作業，各科成績都在30分以下。該生對學習一點興趣都沒有。
他不願來學校，而父母非逼著他踏進學校大門。他每早吃過兩個菜夾饃後，上課便是他的睡覺的大好時機。考試時他能交空白卷，平時就更不必說了。
無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟於事，一副"軟硬不吃"的樣子。我又不忍放棄。於是，我在提高他的學習興趣上下功夫，他比較愛勞動，我就利用大掃除的給他展示的機會，鼓勵他表揚他勞動認真積極。
千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。終於他獲得了成功的喜悅與自信。我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：
學習興趣濃了，上課能專心聽講了；紀律有進步了，下課再也不像一匹野馬了；作業能完成了，作業書寫也有許多的進步了.在這學期期末考試中，有一科輔課及格了。
三、平等對待，一視同仁
我們班新來的微微同學，學習有困難，該生進校的時候成績不好，有的時候表現也不太好。所以我就將她的座位調到成績比較好點的同學身邊。不久我發現她他變了，科任老師也說她變了，不僅能夠自覺不講話，而且每天主動去老師辦公室問問題，邊問還邊記錄。
每個課間的時候別人出去玩了，她卻總是坐在座位上把老師的講課內容全部抄下來，回家慢慢複習。期中考試居然達到了全班前三十五名，脫離了特差隊伍，大家都對她刮目相看，我在心裡也特別的開心。我就及時給家長發了喜報，家長也很開心。
在上學期被評為班級學習進步獎。她自己都感覺驚訝：原來自己也可以做到。
這樣學習的信心自然就倍增了。
所以如何重新使他們樹立信心，重新投入到學習這場戰鬥中去，是班主任應該研究的。在實際工作中，我採用鼓勵的辦法，對學生的點滴進步都進行鼓勵，使他們逐步樹立信心。。
三、不放過任何乙個可以進行轉化的機會
本學期學校組織了廣播操比賽的大型活動，這次大型活動也是進行教育轉化後進生的最好契機。在這些活動中，即使後進生的表現也非常令人滿意。如班級杜飛同學，平常的行為習慣很差，生活作風懶散、拖拉，但是在廣播操比賽中，表現卻非常突出 ，他積極為班級同學拿衣服，買水，一遍遍的大身聲為班級喊著口令。
看著他大汗淋淋的樣子，我由衷的感謝他餓、為班級所做的一切。所以這樣的好機會自然不能錯過。比賽結束後，我班沒能取得優異成績，同學們都哭了。
我先自我反省了以下，然後讓孩子們意識到我班是乙個積極進取，團結向上的大家庭。 在這樣的時候進行教育，更加有利於學生的接受，所以效果也比較明顯。
總之，我覺得愛，理解和耐心，是溝通教師和學生的唯一橋梁，只有這樣我們才能真正走進孩子的心靈，與他們成為朋友，才會讓我們班主任的工作進展得更順利，才能真正體會到當班主任的快樂。後進生的形成是長期的，對他們的轉化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰的準備，而不能把希望寄託在一次表揚上面。
作為班主任老師，要無條件的去接受每乙個孩子，真誠的愛他們。
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