【內容摘要】小學語文略讀課是通過學生自學的方式，旨在提高學生的自學能力，提高閱讀水平。教師雖不是學習的主體，但起著主導作用。如何調動學生的積極性，使之在學習過程中循序漸進的掌握學習方法，提高閱讀水平，是大家一直關注的話題。
我在長期的教學實踐中，逐步摸索出一套激發興趣——展示提綱——強化訓練——總結討論的四環節教法，取得了良好的效果。
【關鍵詞】 興趣自學能力提綱訓練討論交流
語文是一門基礎學科，通過語文課的學習，初步提高學生的語言組織與理解能力。小學語文的重點在掌握常用漢字的音、形、意的基礎上，並對一般深度文章具有初步理解力。語文課講解方式分為精讀課和略讀課兩種。
精讀課主要採用教師講授的方式來讓學生獲得知識和掌握方法；略讀課與一般課堂教學有著顯著的不同，它是以學生為主體，在教師提示下充分發揮個人能動性，通過自學的方式理解課文，從而逐步掌握學習方法。
古人曰：「授人以魚，不如授之以漁」。教學不僅僅是教師向學生「傳道、授業、解惑」，它的最終目的在於：
使學生在自主**知識的過程中，培養自學能力和主體精神。略讀課的講授方式介於精講課與獨立自學之間，這種良好的過渡形式正是培養和提高學生這種能力和精神的最佳方式。
在略讀課的教學活動中，必須把學生作為活動主體，最大程度的調動學生的積極性，使其充分發揮個人能動性，主動投入到學習中去。如果忽視這一點，無論怎麼努力，提高學生自學能力也只是一紙空談。只有將教師的主導作用、學生的主體作用、課本的指導作用、舊知識的遷移作用、學生間互助作用及師生互動的情感作用充分發揮出來，才能較好的完成教學任務，提高學生的學習能力。
如何上好略讀課，是我一直探索的問題，經過不斷的探索與實踐，我總結出：激發興趣——展示提綱——強化訓練——總結討論的四環節教法，在此與同行交流。
第一環節：激發和培養學生的自學興趣
興趣是位無聲的老師，它可以激發學生奮進的動力與創新的活力。在略讀課的教學中，如果乙個教師的啟讀方式能使學生感到新鮮、有趣，這樣學生們就會產生好奇心，對課文產生濃厚的興趣。因此，教師在啟讀時，應根據學生的心理需求和學習實情，採用豐富多樣的啟讀方法，激發學生學習興趣。
例如，在講《秦兵馬俑》時，教師可從課題入手，向學生提問：「被稱為世界第八大奇蹟的是我國的哪個名勝古蹟？」此時，一種民族自豪感油然而生，學生紛紛動腦回答，當有了正確答案，可組織學生討論和交流所了解到的有關秦兵馬俑的知識，這樣就牢牢吸引了學生的注意力，使其迅速地進入學習氛圍，同時也拓展了學生的思維空間，使其對課文產生極大的求知慾。
如何上好略讀課文
略讀課文在語文教材中佔據著重要的地位，特別是到了五六年級已經和精讀課文平分秋色了，但是在實際教學中往往存在著諸多誤區 或將略讀課精細化上成精讀課，或將略讀課處理隨意化 簡單化，致使失去了略讀課應有的價值。如何正確地進行略讀課教學呢？下面 自己的做法。一 以讀為主,充分自學 閱讀教學是小學語文教學的基...
談如何上好閱讀課
比如初中英語第二冊第38課，這節課主要是描述乙個瑞典搖滾樂隊的演唱會，那麼這節課的匯入話題，我們就可以選取與 有關的話題，我想這個話題是學生比較願意談論的。我們需要注意的是，興奮狀態的達到，並不是只選取乙個好的話題就可以達到的，這只是有了乙個好的開始，我們老師需要對學生的談論作出引導，並且利用有效地...
談如何上好習題講評課
2 注重聯絡 理清思路 習題或考試中的好多題目 題型平時老師都講過的。在講評時可以把以前練過的適當呈現出來，讓學生回憶當時是用哪些知識 方法解決的。我在上課時是這樣處理的 在講試卷第7題時，如圖所示的電路中，電源的電動勢e和內電阻r恆定不變，電燈l恰能正常發光，如果變阻器的滑片向a端滑動，則 電燈l...