如何上好語文複習課

語文複習，是對整個階段語文知識的複習和鞏固，也是使學生語文能力再提高的過程。上好語文複習課，是迎接畢業考的乙個關鍵課程。但怎樣上好複習課？

恐怕不少老師還是心中無底。有些老師上覆習課，把複習用書當作教材來使用，一味地讓學生做練習，大搞題海戰術，把學生置於書山題海之中。這樣做，使學生頗感疲累，而收效甚微。

我是不搞題海戰術的，我認為，上好複習課，要注意調動學生的複習積極性，分層要求，因材施教，目標明確而針對性強，方法靈活，形式多樣不

一、調動學生的複習積極性。

複習課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學生求知的慾望。但「興趣是最好的老師」，我們還是要想辦法調動學生的複習興趣。首先向學生講明複習的重要性。

其次，要求學生根據自己的實際情況制定乙個經過自己的努力可以達到的學習目標，並在複習過程中不斷檢查，不斷修正，老師對達到目標的同學給予獎勵，未達目標的同學幫他查詢原因並經常幫助他，鼓勵他下次達到目標。

二、分層要求，因材施教。

在複習課上，常常會碰到這樣的情況，優等生早就明白了，可中下生還是不知其然，造成優生吃不飽，後進生吃不了的現象。針對這種情況，老師要進行詳細的了解，哪些是優等生，哪些是中等生，哪些是後進生，他們有哪些長處，哪些短處。然後，對不同的學生提出不同的要求。

即保證後進生達到最基本、最一般的要求，而優學生可以超常發揮。比如，可以設計彈性練習，後進生要求做兩題，優生則根據自己的實際完成三題甚至更多。

三、目標明確而針對性強。

複習課通常會受到內容多而時間少的矛盾所制約，為解決這個矛盾複習要以「大綱」規定的教學內容為依據，以現行語文教材為複習範圍，重點複習特定教材內容。為了系統而有條理地進行複習，可將複習內容分為以下幾部分：1、拼音。

2、字。3、詞語。4、句子。

5標點符號。6、課文。7、閱讀。

8、作文。9、聽說訓練。這些內容，可分類複習，一項項過關。

但也要有所偏重，不能眉毛鬍子一把抓。應根據學生實際，找出學生知識的缺漏處和能力的薄弱點，有針對地選擇、確定重點複習內容，以便實實在在地提高學生的能力。

四、方法靈活，形式多樣而不枯燥。

如果複習方法呆板而單調，時間長了，不可避免地會讓人覺得煩，從而失去繼續複習的興趣。因而，教師的複習方法應靈活多樣，以滿足學生的好奇心，保持新鮮感。師生之間不妨換換位，改變由教師包辦代替、學生被動接受的狀況。

比如，可以讓學生提出複習內容，可以讓學生自己設計練習，還可以讓學生各自出試題，然後，學生互換試卷進行測驗，這樣，由學生自己動手、動腦設計試題，學生興趣盎然，並且經過出題、測驗這兩個環節的訓練，學生的能力提高了，知識也得到進一步鞏固。