第二次檢測考試分析報告
（化學試卷）
東順初中
杜亮2023年4月20日
第二次檢測考試（化學試卷）分析報告
上週我校進行了九年級第二次的檢測考試，我帶的是九年級2、3、4三個班的化學，結合第一次的檢測考試，我對本次考試的分析如下：
一、試卷分析：
這份試卷是全市統考的一套試題，試卷在對基礎知識、基本技能的考查的基礎上，避免了盲目的拔高，對「雙基」的考查又採用了靈活多樣的考查形式，避免了知識的簡單復現和技能的機械組合，對於引導今後的教學方式和學生學習方式的轉變起到一定的指導作用。本套試題與以往所考試題相比較，還是偏難一些。所以從成績、及格率、優秀率各個方面來說考的不太理想。
以下是試題的題型、分值列表：
二、成績分析：
以下是三個班在及格、均分、優秀等方面的綜合分析表：
（第一次檢測考試綜合分析表）
（第二次檢測考試綜合分析報告）
和第一次檢測考試的成績一對比，明顯可以看出，第二次的考試成績在第一次的基礎上有了很大程度的下降。
三、問題分析：
1、基礎知識薄弱：這份試卷以考察基礎知識為主，題型偏難，考的就是平時反覆強調，反覆講解的重點知識，但從答題情況來看，答的令人不太滿意。
2、答題的技巧欠缺：學生在頭腦當中還沒有形成比較科學的答題方法。
3、對學生學習動態掌握不太深。有可能導致一些差生吃生飯。
4、對作業的檢查力度不強。本套試題上面就有許多是我們做過的作業題，但是一放到試卷上面，就不會做。
四、解決辦法：
1、重視基礎，強調應用
無論是容易題還是難題，無論是實驗**題還是實驗設計的綜合題，都是以重要的基礎知識為依託展開的，而部分學生多因基礎不紮實而導致在一些基礎題中失分。實踐表明，初中化學中的那些最基本、最核心的內容，始終是中考重點。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是運用已有知識解決新問題的重要基礎，所以對化學基礎知識和基本技能應準確把握，並扎扎實實地落實到位。
2、加強規範性練習，提高書面表達能力
在教學中，我們應注意化學用語的規範化書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。中考化學試卷涉及的化學用語主要錯誤：（１）化學式寫錯或不規範，物質名稱寫不正確。
（２）化學方程式中不配平或配平錯誤、條件狀態未註明。如方程式中反應條件如「點燃」，生成物中的沉澱「↓」和氣體「↑」未註明。（３）化學專用名詞漢字不正確。
我們在平時的化學教學中，要切實加強化學用語規範化的訓練。
3、化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的觀察和操作，激發學習興趣，獲得化學實驗技能、啟發思維，形成化學概念，鞏固化學知識。同時對培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，科學訓練方法具有重要的意義。
4、多與一些中後生進行勾通，及時掌握學生學習的動態。鼓勵他們樹立學好化學的信心和決心。
5、愛護學生，做好事業
作為教師要全身心的投入到教學中，要把化學教學作為事業而不是職業，教師要研究如何讓學生愛學化學、愉快地化學、結合生活實際的學化學、結合學生已有的生活經驗的學化學。而不是機械的背化學、學生不是做化學題的機器、不能讓學生充滿怨恨的學化學。加強實驗**，提高創造性思維能力。
五、複習安排：
本階段主要工作是專題知識的講解（會考指導的講解），並且結合縣上的模擬訓練題，搞好九年級的複習工作。
最後的兩周內，對基本知識從前到後進行回爐，對一些簡單題的訓練以及對做題方法、技巧進行強調。
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