期末檢測質量分析報告

馬興小學2010-2011學年度

本學期期末檢測，試卷是由區教育局統一命題，中心校統一安排，學校自行組織，單人單桌，流水閱卷。試後我們對本學期的考試情況進行了認真的分析、現將具體情況匯報如下：

一、總體情況分析

各年級整體成績較期中都有明顯提高，學生基礎知識掌握比較牢固，但在能力測試題方面還略顯不足。

二、學科分析：

語文方面：通過對試卷的分析，結合平時的教學情況，我們感到對書上的一些基本知識，如生字、成語、課文的內容等，除極少數比較差的學生外，大多數學生還是掌握得比較牢的，一些難度不大的能力題，如選詞填空、把句子寫完整等，學生的正確率還比較高。但是通過本次檢測，也暴露了不少問題，主要是：

⑴審題能力需要加強。不少學生在答題時沒有認真看清楚題目的要求，或者沒有認真思考要求，答題時造成了偏差。⑵課外閱讀不紮實。

學生答題正確率不高；⑶習作水平偏低。學生習作有偏題現象，言之無物，材料陳舊，字數不足，學生在習作時套用老故事，又不會將學過的詞語、表達方法運用於習作，因此得分不高。

數學方面：從整體來看，我校學生的基礎知識掌握得還比較好。基本功紮實，形成了一定的基本技能，低年級學生計算能力基本過關。

但我們清醒地認識到，差距主要表現在：⑴學生學習習慣不好，隨意性大。如審題不清，「驗算」兩字不寫，缺少括號，豎式計算橫式上不填答案等，主要是教師平時要求不嚴；⑵計算能力不強。

不少學生口算、估算水平不高，又依賴口算去解決問題，怕動筆去計算，因此錯誤較多。（3）學生動手能力不行。主要表現在操作題，操作題失分較多。

英語方面：我校本學期重視英語教學，加大了輔導力度，每週五早為英語早讀時間，因此本次考試成績取得了一定的進步，但還存在不足：⑴學生之間發展不平衡，兩極分化嚴重。

有不少學生及其家長不重視，不肯學，⑵聽、說、讀、寫訓練不均衡。在實際教學中注重了讀、說的訓練，聽和寫的訓練不夠。⑶知識積累不足。

對單詞、短語記憶不牢，語法掌握不到位答題胡蒙，為以後的學習增加了障礙，也導致閱讀、翻譯題的答題質量。

三、今後工作措施

1、引導教師進一步鑽研課程標準。掌握課程的重難點

2、強調積累，激發學生的學習積極性。

3、教師進一步做好試卷分析，反思自己的教學，找出自己教學的薄弱環節。針對不同學生，紮實上好每一節課，要培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法。

4、加強課外輔導，及時發現問題，及時糾正，把問題消除在萌芽狀態。

總之，我們將進一步分析各個年級、各門學科的情況，針對不足之處，採取有效措施，努力使我校的教學工作有所突破。

馬興小學2010-2011學年度

第一學期期末檢測質量分析報告

馬興小學

2023年1月

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2019春學期期末語文檢測質量分析報告

3.課外積累還要進一步加強。從本次測試中可以看出，學生的課外積累還有待於進一步加強。主要原因還是因為平時的教學中教師沒意識到讀書活動的開展，有時讀書活動只是留於形式，沒有真正地開展起來。比如 六年級試題第一題閱讀的第4小題，要求學生寫莫泊桑的作品，其實如果學生課外進行了閱讀，這一題也就不難寫出，況且...

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