[摘要]數學是生活中的一分子,它是在生活這個集體中生存的,離開了生活這個集體。數學將是一片死海,沒有生活的數學是沒有魅力的數學。
[關鍵詞]大眾數學數學活動數學應用意識
數學是對現實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解,其目的是發現現實世界中所蘊藏的一些數與形的規律,為社會的進步與人類的發展服務。
一、對數學的重新認識
一提到數學這個詞,大家都覺得只是「題」是「數字」,學生學數學只要做題就行了。而在使用新教材的過程中,我逐步體會到了,數學它本身不只是「數字符號」,它有更豐富的內涵,它與人的生活息息相關。
1、數學**於生活
數學是生活中的一分子,它是在生活這個集體中生存的,離開了生活這個集體,數學將是一片死海,沒有生活的數學是沒有魅力的數學。同樣,人類也離不開數學,離開了數學人類將無法生存。我做了這樣乙個實驗,約定星期天一天不使用數學中的數字及方向和位置,看是否能度過這一天。
實驗後,讓學生交流體會,他們大部分都是失敗者,因為他們在生活中隨時都在用數學,如有的學生說,打**、看電視、玩遊戲時要用到數字,到商場買東西付錢時也要用到數字;還有的說,放學回家要知道準確的方向和位置……。為了使學生切實體會到數學源於生活,我提倡學生寫數學日記,記錄生活中發現的數學問題,達到了很好的效果,學生的日記中體現著他們對數學的應用與理解。
2、數學是一種文化
數學是思維與線條的文化。數學是研究現實世界中的數量關係與空間形式的一門科學。由於實際的需要,數學在古代就產生了,現在已發展成乙個分支眾多的龐大系統。
數學與其他科學一樣,反映了客觀世界的規律,並成為理解自然、改造自然的有力**。
作為21世紀的數學教師,不能只讓學生會做各種各樣的「習題」,而是要讓學生去體會到數學的一種社會價值,並且從生活中去體會一種數學思想。
二、對現代數學教學的思考:教師應該教給學生什麼?
一般來說,中小學數學教學的功能包括兩個方面:一是實踐功能,即它與人們的生產活動和日常生活有著密切的聯絡。數學教學的內容來自於人類日益豐富、不斷提高的生產活動和社會生活,並通過對一代代新人的培養,而越來越明顯和能動地促進各個時代,尤其是現代社會的生產活動和社會生活的發展和進步。
二是精神功能,即它聯絡於人們的思維與方法。通過對兒童的數學教學,在早期就盡可能充分地開啟兒童的智慧型,發展兒童的思維品質和思維能力,豐富兒童的精神世界,能為他們日後乃至終身的良好發展,創造高質量的生活,奠定不可或缺的極為重要的基石。
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