江蘇省金湖縣第二中學霍海洲（211600）
高三地理第一輪複習的立足點，是夯實基礎，腳踏實地一步乙個腳印去掌握每乙個知識點和能力要求。經過第一輪複習後，應該說學生已經有了比較紮實的基礎知識，但這還不能滿足高考對考生的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意。這就要求我們在高三地理第二輪複習中，注重學生知識遷移能力、應用能力、創新能力的培養。
下面我對高三地理第二輪複習談幾點建議：
一、考綱考點，編織成網
能力立意是高考命題的基本原則，就地理學科而言，主要體現在：①考查地理主幹知識，即考查對基礎知識和基本技能的掌握程度，因為主幹知識是支撐學科的脈絡，同時也是學生思維活動的基礎；②以考查學生的學習能力為主，如識記、理解、分析、歸納與綜合等，其中發現資訊、提取資訊、處理資訊的能力，即思維過程與思維能力是考查重點；③用學科術語闡述、論證本學科問題的能力；④理論聯絡實際的原則；⑤體現地理學科特點的原則。因此在地理教學過程中，最重要的是教會學生地理思維的方法，掌握地理規律以及利用地理知識解決問題的能力。
怎樣提高能力？能夠把知識點編織成網，找到知識點之間的內在聯絡，就是提高能力的重要方法。如自然地理環境的五大因子：
地貌、氣候、水文、生物、土壤是相互聯絡、相互影響、相互制約的乙個整體。在高三地理第二輪複習中，要找出知識點之間的內在聯絡。這樣也才能達到高考的能力要求。
二、專題訓練，系統整合
在高三地理第一輪複習的基礎上，進行專題複習，可以使學生的知識系統化、條理化，也更能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯絡的分析能力。專題複習有多種專題劃分方法，有三大系統分法：如自然地理系統、人文地理系統、地理當圖表系統。
也有：地球圈層系統（大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈）、人地關係系統、中國地理系統、世界地理系統、人類活動系統、圖表表達系統等六大系統的分法。但我更加傾向於把地理教材內容分為四大系統：
圖表表達系統、地物運動系統、人類活動系統、區域地理系統。
1、圖表表達系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現，在專題複習中，要求學生達到**轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納讀出各種資訊，找出有用資訊分析解決問題。
教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的地理高考試卷中都把相應的地理資訊分別以圖、表的形式呈現，命題的立意在於對圖表的分析、歸納能力的考查。
2、地物運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動，地理事物時空變化。本專題內容分屬於教材不同的單元，但它們之間有著內在的聯絡，可以提出問題讓學生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。
這就要求學生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。讓學生掌握各種事物之間的內在聯絡和規律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規律，做到舉一反三。
3、人類活動系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。在複習人口問題時，傳統型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在複習時應以新教材為準。
資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。
4、區域地理系統。它包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等，有人說區域地理是地理科試題的瓶頸，這麼認為也不過分，因為區域地理是文綜合考試命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。
在本專題的城市區域中新老教材有差異，對於城市地域結構與功能分割槽中的工業區和住宅區位置，新教材採用的是城市發展的新模式，因此採用新教材的說法更合理。
三、模擬訓練，有錯必糾
考前做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺於「題海」而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生「資訊獲取能力」思想的習題，並在練習中注意設定有訓練意義的情境。讓學生在解題中
2 了解考試命題的原則及思路，研究題目型別，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特徵及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反
三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。對於每考必失誤的「弱點」知識，除加強相關課本知識的複習外，還必須針對「弱點」進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。
然後應進行批改，發現問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發現題目背後蘊涵的學科思想。解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統掌握基礎知識和基本技能為基礎。
抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種「根據問題來複習鞏固知識」的方法，二者之間的關係不能錯位。為了提高實戰能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。
四、聯絡實際，靈活運用
學習知識的最高目標，是能用知識解決現實生活中的實際問題。學習地理的根本目的也是解決現實生活中的地理問題。因此 ，我們要引導學生關注當今人類生生存和發展與發展程序中的重大問題，關注社會發展和我國國情，注重運用地理學科知識分析、闡釋、評價實際問題等是高考試題的目標之一。
如地理學科內（或以地理學科為主）的熱點知識可能有：人類對宇宙空間的探索、太陽活動對地球的影響（如太陽磁暴對電網造成影響）、溫室效應與臭氧空洞、華西秋雨與渭河洪災、江淮梅雨與淮河洪災、氣象災害與自然災害、赤潮、外來物種入侵、南水北調、能源問題（如石油）、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、入世與產業結構調整、三農問題、中國人口遷移、東北工業基地的振興、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等。不過，根據這些知識所設定的問題，都考慮到了學生的實際知識水平和能力，所考查的知識與能力都沒有超出考試說明的範圍。
高三地理第二輪複習建議
通過第一輪複習，多數學生已經有了一定的基礎，知識網路已基本形成，常規的解題技巧也基本掌握，但與理想的成績還有很大的差距。因此，第二輪複習要重點突破教材原有的順序和模架結構，盡可能多地把握知識間的內在聯絡，對已學知識進行加工 重組，為了更好的將舊知識變為 有組織的 新知識我有以下幾點建議 一 重視地圖...
高三地理二輪複習策略
根據調查，歷年來高考地理題目普遍側重於地理基礎知識中的資料應用。例如給出一張地形走勢圖，要求學生能夠根據圖上的內容，分析氣候產生原因，以及山脈走向問題。又比如給出一張圖，再給出一些資料內容，讓學生來分析當地屬於什麼氣候帶，分析降雨量等氣候地貌之間的聯絡。所以教職人員應首先能夠認知自身定位，以及分析歷...
高三地理第二學期計畫 二輪複習
一 指導思想 以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧型與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在2019年高考中地理成績再上新台階。二 學生現狀 本屆學生基礎較差，雖然在市調研考...