綜合實踐活動課案例：《果樹的觀察與認識》
實施學校：加格達奇區第三中學
實施班級：七年級（1）班
指導教師：胡世松路彩虹張春燕秦淑霞
一．活動背景：
生物學調查法是研究果樹栽培及各類生物試驗研究的基礎，是**生物學的重要方法之一，一般果樹的生長發育、開花結實等，在不同地區、不同樹齡、不同物候期以及不同管理等條件下皆有變化。這些變化，均可用生物學調查法進行調查研究、觀察記載，找出其特徵、特性及其與環境條件的變化規律。我校學生多數為農村孩子，一些學生的家裡就栽有李子、沙果、櫻桃、山丁子等果樹，學習果樹知識將對學生們認識果樹、栽培果樹和將來謀生立業有著積極的意義。
我校具有果樹試驗基地，這對完成《果樹樹栽培》實驗課題的研究任務無疑是一大優勢。針對我校現狀，於是就確定了《果樹的觀察與認識》的活動課題。
二．確立主題：
「果樹栽培」這一實驗課題的實施，首先應讓學生認識大興安嶺常見的山釘子、李子、稠李、櫻桃四種果樹。學生們以生物課上所學以及生活中了解的有關知識為基礎，通過詢問、蒐集的方式，從果樹的果實、葉、花、莖等器官分辨出果樹的種類、科屬、形態結構和生長習性；通過跟蹤觀察果樹在生長期內的變化，總結出果樹在生長期各階段的變化情況、在本地區發芽、開花、掛果的具體時間等。對果樹的物候觀察，能使學生了解植物、貼近自然，使其參與到保護自然環境的行列中來。
三．活動目標：
1.認識果樹運用調查法了解其科屬以及生長適應的環境；觀察、記錄植株各個器官在生長期各階段的形態特徵。
2.提公升學生與人交往、團結協作的能力，鍛鍊學生的觀察、動手以及蒐集資料的能力。
3.逐步培養學生形成關愛自然、保護環境的自覺意識和行動。
四．活動形式:
1.分配活動小組：全班同學分編成四個活動小組（每組推舉組長一名，其餘為觀察員）
2. 每組觀察一種果樹（通過抽籤決定）寫觀察日記，教師跟蹤指導。
3.課前宣讀活動課安全注意事項。
五．活動時間:乙個果樹生長週期。
六. 活動空間:
學校教室、果樹園、圖書室、微機室。
七．活動流程：
本課題實踐活動的實施物件是初一年級學生，共分為：
1.準備階段。
2.實施階段。
3. 總結、匯報階段。
第一階段：準備階段
1.收集材料：
（1）按照學生的平時表現把全班分為4個活動小組，每組推選一名組長，兩名記錄員，大家共同制定小組活動計畫。
（2）各小組在組長的帶領下到圖書館和微機室查閱、收集有關李子、稠李子山釘子、櫻桃樹的生長習性、形態特徵的資料。
（3）工具準備：由各小組長分配各組成員準備直尺、捲尺、筆、筆記本、手套、標本夾、放大鏡等工具。
2.注意事項：
由教師在活動前宣讀注意事項：
（1）選具有代表性而品種正確、生長健壯的植株 3 － 5 株進行觀、測。
（2）各小組在觀察、測量時要有兩個保護：由於果樹多枝或刺、夏天學生穿的衣物較少一定要防止樹枝劃破**或臉。在測量的過程中一定要保護果不能亂摘、亂折。
第二階段：實施階段
各組通過研究，自行確定活動
方案、觀察時間和記錄，累積、匯報材
料為第三階段活動做好準備工作。在
活動過程中進行指導教師跟蹤指導，我
在活動過程中發現學生的蒐集能力遠遠
超過我們想象。同學們在活動中的認真程
度也令我非常讚賞，一次因為我們植物園
的櫻桃和學生家的品種不同，他們在記錄果樹形態時發生了爭執爭得不可開交，後來問道教生物課的我，我告訴他們一種果樹因為品種的不同形態特徵也有很大的差別，但是記錄應以共同特徵為主，看著他們帶著滿意的笑容離去我也會心的笑了。
三小組：我們小組觀察
的是李子樹。以校果樹園為調
查物件；還對處於生長期的果
樹的幹的高度、直徑和葉的面積
（請教數學老師得知用圓周法和
網格法最適合）又詢問了有經驗
的果農得知果樹的掛果和溫度至關重要。
第三階段：總結、匯報階段。
八.活動評價：
九.活動反思
這次活動我懂得了只有在活動中才能更大限度的鍛鍊學生對新事物的認知能力和蒐集資料的能力；他們通過訪問增強了和陌生人交流能力；經過觀察增加了學生對果樹的了解，激發了學生對果樹的興趣，並以此激發了學生對生物課的濃厚興趣，一次一組的學生問我：老師，你知道林荊子嗎？我茫然了，因為我有好多好多有關果樹的知識也是邊學邊教。
我好奇的問那個同學：林荊子是果樹吧？他神秘的點點頭，你吃過的、很酸是我們觀察的那種果樹。
我恍然大悟問道你是從哪知道的？他自豪的說：「我們那裡都知道」是山釘子的俗稱；從這個例子我反思到：
我的果樹知識還很淺。必須和同學們互相學習才能使我的知識盡快的提高。更重要的是，對果樹栽培技術的學習為在初中畢業後不能公升學的學生開闢一條生路。
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