綜合實踐與應用作為四大領域之一，是本次數學課改的乙個亮點，也是廣大教師在教學實踐中面臨的乙個新的挑戰。現行的北師大教材在每一冊中都會安排2--3個專題性的綜合實踐與應用，除此之外，在各部分學習內容中，教材也會安排某些綜合運用知識解決簡單的實際問題。對於綜合實踐與應用教學，我認為應該是：
強調思考，注重實踐，同時需要適度的引導。使學生感受到數學在這些實踐活動中的樂趣與作用，幫助他們找到實踐活動中數學知識的生長點，及用「生活經驗」解決數學問題的策略與方法。
從目前的「實踐與綜合應用」所涉及的內容來看，是相當豐富的。有我們以前所說的數學思維訓練的內容（如排列與組合、雞兔同籠、數圖形中的問題……）；也有一部分是資訊多、計算量大的生活問題（如租車問題、購物策略、交通與數學……）；還有形式新穎、內涵抽象的圖形問題（如有趣的測量、看圖找規律……）。課標明確告訴我們，數學綜合實踐與應用課不是「解決問題」課，也不是數學活動課，更不是傳統數學思維訓練課。
面對這些內容新、綜合性強、知識抽象的內容，老師普遍反映「難教」，部分老師在認識上存在誤解。如：有的老師把它當數學思維題進行訓練；有的老師把它當應用題來教學；還有的老師認為這部分知識考試所佔比分少，一帶而過。
從組織上看，小學數學綜合實踐活動課應讓學生親自參與、主動實踐，用「數學眼光」去「關注」、去「實驗」、去「**」、去「反思」、去「體驗」。具體形式可以是**、實驗、數學小調查、考察、服務、數學遊戲、設計與製作、數學小課題等。使學生在活動中，體腦結合，手腦並用，這樣不僅減輕了學習負擔，還使他們的興趣、愛好和個性特長得以充分發揮，發現問題、解決問題的能力得以進一步發展。
讓學生通過眼看、耳聽、心想、手動、口說等多方面活動，主動學習、主動參與，自我探索，使抽象的概念形象化、具體化，讓學生感受數學知識間的相互聯絡，體會數學的作用，培養學習數學的自信心。
我在這節課的選材上注重幾個原則：現實性、**性、挑戰性與開放性。當然，還可以從趣味性、思考性、綜合性與層次性等方面去考慮。
不同的內容可以有不同的側重，老師在執行中應該注意：1、情境設定既要有利於激發興趣又要利於對知識的理解。2、要加強實踐活動的指導（思考與實踐的結合），為學生創設盡可能多的活動空間，讓全體學生都動起來；3、要重視在知識的形成與應用中感受數學在生活中的作用；4、要注重實踐中學生間的合作與交流和實踐活動後的評價交流。
最後，一定要注重日常教學過程中的一些小的實踐活動，為專題性的活動積累經驗。
對作文講評課的幾點認識
西關小學徐小華 培養學生作文能力是小學語文教學的一項重要任務，教學生寫作文固然重要，但作文講評也是作文教學中的乙個極其重要環節。它是在命題指導和作文批改的基礎上，對學生作文實踐中的成功經驗和存在問題進行分析和評價，通過講評，要使學生知道自己的作文好在哪，錯在哪 為什麼好，為什麼錯，怎樣修改，如何提高...
對中學數學實踐活動課的幾點認識
孫賢剛在實施素質教育過程中,雖然教師進行了大量的教學改革嘗試,但在一定程度上,教師的教學仍存在著重書本知識 輕實踐能力,重學習結果 輕學習過程,重間接知識學習 輕直接經驗獲得等弊端。這常常造成了學生學習興趣的下降,探索精神和創新能力的萎縮,極大地妨礙了學生素質的全面提高。因此,教師在教學時,應結合學...
開展綜合實踐課的幾點做法
3問題研討聯動。綜合實踐活動課程啟動以後，我們發現教師課程實施差異很大，需要集思廣益，發揮集體的智慧型來解決問題。於是我校定期組織教師進行經驗介紹 案例分析等沙龍 研討會，組織教師學習各地區實施綜合實踐活動的好做法，利用網路資源了解綜合實踐活動的相關資訊，好的做法。用最短的時間獲得更多的前沿資訊 鼓...