一、營造特長教育氛圍，激發特長培養意識
在全面推進素質教育的同時，引導學生發展各自的個性特長，是我們追求的目標。在校園營造一種濃厚的特長教育氛圍，對於實現「人人有特長」的目標具有重要作用。（1）轉變教師教育觀念。
可以聘請專家到校做特長教育相關講座，把特長教育列為學校的重點工作，建立《特長教育考核評估制度》等措施。（2）優化校園環境布置。通過在校園、宣傳櫥窗、教室等張貼有關個性特長的標語，在校園、教室設定特長百花園、特長資訊窗定期展出學生特長作品。
每天**學生喜愛的少兒歌曲，讓優美的歌聲伴隨著孩子們休息，調整情緒。文體活動時間****、朗誦等節目，使學生心境愉悅，精神振作。一方面淨化了學生的心靈，另一方面也讓他們受到藝術的感染，自然地愛上**、舞蹈、朗誦等，學習的興趣也就隨之產生。
（3）搭建舞台展示學生特長活動成果。通過開展多種多樣的文化、藝術、體育和社會實踐活動，使學生能夠展示自已的才幹，獲得獎勵，得到表揚。從而提高學生自學自練特殊技能，大膽探索創新的自覺性和積極性。
比如膠州市向陽小學的考級制度，有的學校的爭星措施可以借鑑，可以讓科技藝術節、書畫等級考試、各種比賽競賽活動成為孩子們展示創新成果，展示個性的大舞台。
二、以興趣為基點，發展學生特長
心理學家認為：「一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。」特長作為一種明顯超出同齡人一般水平的能力，要實現人人有特長，就更應把興趣、愛好做為培養的基點。
（1）盡量收集全班學生的個體資訊，並建立每乙個學生的學習檔案，充分了解每乙個學生的個性特長，興趣愛好。（2）豐富特長選擇專案。設定樂器、繪畫、體育、棋類、電腦、球類、書法等符合小學生年齡特點的眾多特長。
給特長選擇提供廣闊的空間。（3）讓學生具體了解每項特長的特點、要求，最大限度保證學生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實際的學習內容。（4）建立特長「轉學」制度。
即當學生對某項特長喪失了興趣或發現某項特長不適合自己學習，提出轉學申請。
三、確立明確目標，持之以恆
首先要讓學生有乙個清晰、明確的目標，乙個沒有目標的人就像一艘沒有舵的船，永遠漂流不定，只會到達失敗和喪氣的海灘。有人曾說：「成為偉人的機會並不像激流般傾瀉而下，而是緩慢地、一點一滴地積累。
」如果你想鍛鍊身體，就必須每天堅持跑步；如果你想養花，就必須每天澆水裁枝；如果你想成為舉重冠軍，就必須每天鍛鍊肌肉。我們設定的目標必須是具體的可行的，切合自身實際。特長不是一朝一夕形成的， 在學習訓練過程中，如果一遇到困難就喪失信心，見異思遷，那特長對學生來說只能是可望而不可及之物。
務實、持之以恆等意志品質，是特長生不斷進步的基礎。
四、精心輔導、科學訓練
精心輔導。做到有方案和計畫。每一位輔導教師都要制訂該班的訓練方案，每學期初制訂訓練計畫，計畫包括訓練目標、分階段的訓練內容和訓練目標、最後的訓練效果等幾項內容。
每次訓練有教案。每次訓練前輔導教師必須寫好教案，階段訓練結束有總結。
有計畫地對學生進行有針對性的科學訓練，有效地培養和增強學生的興趣，提高特殊技能。根據學生的興趣愛好和特長，可以打破班級和年級界限，分類編班，由有專長的教師對學生實施有計畫的專門訓練，每週安排一定的時間，固定輔導教師和受訓學生，遵循科學原則，持之以恆地進行有計畫的嚴格的特長訓練，是培養小學生特長的一條有效途徑。
五、整合多方力量，爭取家長、社會的配合與支援
培養小學生特長是一項複雜艱鉅的工程，僅僅依靠學校開設特長培養活動課是難以圓滿完成的。我們知道我們的專業老師嚴重不足，可以聘請社會上有才藝的人員擔任老師，需要學校、社會、家庭各方共同努力，把多種力量整合起來才能取得良好的效果。
1、幫助家長提高培養學生特長的認識。
學校可以利用家長會和發放宣傳資料等方式，使家長對培養小學生特長的重要性、必要性有充分的認識，理解學生發展特長不僅是人才多樣性的需要，也是乙個人在激烈的社會競爭中求得生存和發展的需要。培養特長是讓學生在全面發展的基礎上深入開掘某一方面的潛能，是課堂教學的拓展和提公升，非但不影響孩子的正常學習和進步，反而能有效地促進孩子身心的健康發展。讓家長消除疑慮，與學校密切配合，共同抓好培養學生特長的工作。
2、引導家長鼓勵孩子發展特長。
家長對自己子女的特長培養是非常重視和關注的，他們往往為自己的子女能形成一技之長而傾注滿腔熱情，但他們又往往按自己的主觀意願，強迫子女學這學那，弄得孩子苦不堪言。引導家長尊重孩子的意願，興趣愛好只能引導不能強求。孩子參加特長活動，家長要支援、鼓勵，要孩子努力學習。
小學生天真活潑，思維活躍，好奇好勝，按受能力強，可塑性大，有目的有計畫有針對性施加教育影響，其潛能可以得到深度的開發，興趣愛好能夠得到較好的發揮，自主意識會逐漸覺醒，創新精神會得到張揚，特殊能力會增強。如果我們這樣做了，當時會看不到多麼顯著的成果，但是，我們做的會影響孩子的一生。
對學校管理的幾點認識
校長是學校的核心，一所學校的盛 衰 成敗，在很大程度上取決於校長的管理。作為校長，我始終把學校管理視為我生命的全部。在擔任校長的這些年來我始終堅信 校長要把好學校發展之 舵 一 制度規範化之 舵手 現代管理學認為 管理最少的領導才是最好的領導。那是什麼在引領 監控著學校這個大群體呢？那就是學校的制度...
對中學生的情感特點的幾點認識
在我多年的中學教學生涯中，在與中學生長期面對面的溝通與交流中，尤其在小學支教一年的教學經歷，讓我對中學生有了更好的認識和理解。我覺得中學階段是人生中乙個很重要階段，對人生觀，價值趨向和發展方向有很大的影響力。中學生年齡上的特點在生理方面有很大的改變。如果沒有家長或朋友給予引導和安慰，會對自己生理上的...
如何培養學生的個性特長
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