1.乙個物體做變加速直線運動，依次經過a、b、c三點，b為ac的中點，物體在ab段的加速度恒為a1，在bc段的加速度恒為a2，已知a、b、c三點的速度分別為va、 vb 、vc 且va＜vc ，vb=(va+vc) /2，則加速度a 1和a 2的大小關係為（a ）
a、a1＜a2 b、a1=a2 c、a1＞a2 d、條件不足無法確定
2.一條足夠長的淺色水平傳送帶自左向右勻速執行。現將乙個木炭包無初速地放在傳送帶的最左端，木炭包在傳送帶上將會留下一段黑色的軌跡。下列說法中正確的是d ）
a．黑色的徑跡將出現在木炭包的左側
b．木炭包的質量越大，徑跡的長度越短
c．傳送帶運動的速度越大，徑跡的長度越短
d．木炭包與傳送帶間動摩擦因數越大，徑跡的長度越短
3.如圖所示小球沿水平面通過o點進入半徑為r的半圓弧軌道後恰能通過最高點p，然後落回水平面，不計一切阻力，下列說法正確的是（ bd ）
a．小球落地點離o點的水平距離為r
b．小球落地點時的動能為5mgr/2
c．小球運動到半圓弧最高點p時向心力恰好為零
d．若將半圓弧軌道上部的1/4圓弧截去，其他條件不
變，則小球能達到的最大高度比p點高0.5r
4.在如圖s-t圖象和v-t圖象中，給出的四條曲線1、2、3、4代表四個不同物體的運動情況，關於它們的物理意義，下列描述正確的是d ）
a．圖線3表示物體3做曲線運動
b．s-t圖象中t1時刻的加速度大小有
c．兩圖象中，時刻分別表示物體2、物體4開始反向運動
d．v-t圖象中0至t3時間內物體4的平均速度大於物體3的平均速度
5．如圖所示，光滑管形圓軌道半徑為r（管徑遠小於r），固定在豎直麵內，小球質量為m，其直徑略小於管徑，能在管中無摩擦運動，若小球通過軌道最低點時速度為v，以下說法正確的是 （ d ）
a．速度v至少為，小球才能在管內做完整的圓周運動
b．當時，小球在軌道最高點對軌道無壓力
c．小球做完整的圓周運動時，在最低點和最高點的向心力之差為5mg
d．只要，小球在軌道最低點和最高點的壓力之差為6mg
6.如圖所示，傾角的光滑斜面體上有乙個小球被平行於斜面的細繩繫於斜面上，斜面體在水平面上沿直線運動，不計空氣阻力，g=10m/s2，已知：，則下列說法正確的是ad ）
a．若斜面體勻速運動，小球對斜面一定有壓力
b．若斜面體向左勻加速運動的加速度為12m/s2，小球對細繩一事實上有拉力
c．要使小球對斜面無壓力，斜面體一定向右加速運動
d．若斜面體以的加速度向右做勻加速運動，細繩與豎直方向的夾角一定為
7.．如圖所示，兩個可視為質點的小球a和b，用質量可忽略的剛性細桿相連，放置在乙個光滑的半球麵內，已知小球a和b的質量分別為、m。細桿長度是球面半徑的倍。
兩球處於平衡狀態時，有關下列說法正確的是 （ ac ）
a．細桿與水平面的夾角
b．杆對a、b球作用力的方向不一定沿杆
c．杆對a、b球的作用力的大小為
d．半球面對a、b球的彈力之比為
8.放風箏是春天時大人、小孩都愛玩的一項有趣的體育活動，手上牽著線拉著風箏迎風向前跑，就可以將風箏放飛到高處，有乙個小朋友將乙隻重為4n的風箏放飛到空中後，拉著線的下端以一定的速度勻速跑動時，線恰能與水平面成53°角保持不變，如圖所示，這時小朋友拉住線的力為5n，求風箏所受的風力大小及其與水平方向夾角的正切值（sin53°=0.8,cos53°=0.
6）2012屆高三物理知識點強化訓練(4)
1.斜面上的物體受到平行於斜面向下的拉力f的作用，力f隨時間變化的圖象及物體運動的v－t圖象如圖所示。由圖象中的資訊能夠求出的量或可以確定的關係是（g取10 m/s2）（ a ）
a．物體的質量m
b．斜面的傾角θ
c．物體與斜面間的動摩擦因數μ
d．μ2.如圖所示，質量均為m的a、b兩物塊置於光滑水平地面上，傾角為θ.a、b接觸面光滑，現分別以水平恒力f作用於a物塊上，保持a、b相對靜止共同運動，則下列說法正確的是( bc )
a．採用甲方式比採用乙方式的最大加速度大
b．兩種情況下獲取的最大加速度相同
c．兩種情況下所加的最大推力相同
d．採用乙方式可用的最大推力大於甲方式的最大推力
3．如圖所示，質量分別為ma和mb的物體a、b用細繩連線後跨過滑輪，a靜止在傾角為45°的斜面上．已知ma＝2mb，不計滑輪摩擦，現將斜面傾角由45°增大到50°，系統保持靜止．下列說法正確的是(b )
a．細繩對a的拉力將增大
b．a對斜面的壓力將減小
c．a受到的靜摩擦力不變
d．a受到的合力將增大
4.如圖所示，用皮帶輸送機將質量為m的物塊向上傳送，兩者間保持相對靜止，則下列關於物塊所受摩擦力ff的說法正確的是( bc )
a．皮帶傳送的速度越大，ff越大
b．皮帶加速運動的加速度越大，ff越大
c．皮帶速度恆定，物塊質量越大，ff越大
d．ff的方向一定與皮帶速度方向相同
5. 如圖所示，水平丟擲的物體，抵達斜面上端p處時速度恰好沿著斜面方向，緊貼斜面pq無摩擦滑下；下列函式圖為物體沿x方向和y方向運動的位移—時間圖象及速度—時間圖象，其中可能正確的是(ad )
6.負重奔跑是體能訓練的常用方式之一，如圖所示的裝置是運動員負重奔跑的跑步機。已知運動員質量為m1，繩拴在腰間沿水平方向跨過定滑輪（不計滑輪摩擦、質量）懸掛質量為m2的重物，人用力向後蹬，使傳送帶沿順時針方向轉動，下面說法正確的是(bc )
a．若m2靜止不動，運動員對傳送帶的摩擦力大小為m1g
b．若m2靜止不動，傳送帶轉動越快，運動員對傳送帶的摩擦力也越大
c．若m2勻速上公升時，上公升速度越大，運動員對傳送帶的摩擦力也越大
d．若m2勻加速上公升時，m1越大，運動員對傳送帶的摩擦力也越大
7.如圖所示，一名消防隊員在模擬演習訓練中，沿著長為12m的豎立在地面上的鋼管往下滑。已知這名消防隊員的質量為60㎏，他從鋼管頂端由靜止開始先勻加速再勻減速下滑，滑到地面時速度恰好為零。
如果他加速時的加速度大小是減速時的2倍，下滑的總時間為3ｓ， g取10m／s2，那麼該消防隊員（ d ）
a．下滑過程中的最大速度為4 m／s
b．加速與減速過程的時間之比為1∶2
c．加速與減速過程中所受鋼管彈力大小之比為1∶7
d．加速與減速過程的位移之比為1∶4
8.在質量為m的電動機飛輪上，固定著乙個質量為m的重物，重物到軸的距離為r，如圖24所示，為了使電動機不從地面上跳起，電動機飛輪轉動的最大角速度不能超過 （ b ）
a． b． c d．
9.如圖所示為火車站裝載貨物的原理示意圖，設ab段是距水平傳送帶裝置高為h=5m的光滑斜面，水平段bc使用水平傳送帶裝置，bc長l=8m，與貨物包的摩擦係數為μ=0．6，皮帶輪的半徑為r=0．2m，上部距車廂底水平面的高度h=0．45m．設貨物由靜止開始從a點下滑，經過b點的拐角處無機械能損失．通過調整皮帶輪（不打滑）的轉動角速度ω可使貨物經c點丟擲後落在車廂上的不同位置，取g=10m/s2，求：
（1）當皮帶輪靜止時，貨物包在車廂內的落地點到c點的水平距離；
（2）當皮帶輪以角速度ω=20 rad/s順時方針方向勻速轉動時，包在車廂內的落地點到c點的水平距離；
（3）試寫出貨物包在車廂內的落地點到c點的水平距離s隨皮帶輪角速度ω變化關係，並畫出s—ω圖象．（設皮帶輪順時方針方向轉動時，角速度ω取正值，水平距離向右取正值）
．高台滑雪以其驚險刺激而聞名，運動員在空中的飛躍姿勢具有很強的觀賞性。某滑雪軌道的完整結構可以簡化成如圖24所示的示意圖。其中ab段是助滑坡，傾角a=37°；bc段是水平起跳台；cd段是著陸坡，傾角=30°；de段是水平的停止區，ab段與bc段圓滑相連。
軌道各部分與滑雪板間的動摩擦因數均為=0.03，圖中軌道最高點a處的起滑台距起跳台bc的豎直高度h=47m，水平起跳台bc長s=4.0m。
運動員連同滑雪板的質量m=60kg，滑雪運動員從a點由靜止開始起滑，通過起跳台從c點水平飛出，運動員在著陸坡cd上的著陸。設運動員在起跳前不使用雪杖助滑，無初速滑下，忽略空氣阻力的影響，重力加速度g取10m/s2（sin37°=0.6,cos37°=0.
8）。求
（1）運動員在c點起跳時的速度大小
（2）運動員在著陸坡cd上的著陸位置與c點的距離。
16．（16分）冰壺比賽是在水平冰面上進行的體育專案，比賽場地示意如圖所示。比賽時，運動員在投擲線ab處讓冰壺以一定的初速度滑出，使冰壺的停止位置盡量靠近距離投擲線30m遠的o點。為使冰壺滑行得更遠，運動員可以用毛刷擦冰壺執行前方的冰面，使冰壺與冰面間的動摩擦因數減小。
設冰壺與冰面間的動摩擦因數為，用毛刷擦冰面後摩擦因數減少至。在某次比賽中，運動員使冰壺c在投擲線中點處以v0=2m/s的速度沿虛線滑出。（g取10m/s2）
（1）若不用毛刷擦冰面，則冰壺停止的位置距離o點多遠？
（2）為使冰壺c能夠沿虛線恰好到達o點，運動員用毛刷擦冰面的長度應為多少？
高三物理第一輪複習
時間60分鐘，滿分100分 1 8分 1 機械波和電磁波都能傳遞能量，其中電磁波的能量隨波的頻率的增大而 波的傳播及其速度與介質有一定的關係，在真空中機械波是 傳播的，電磁波是 傳播的 填 能 不能 或 不確定 在從空氣進入水的過程中，機械波的傳播速度將 電磁波的傳播速度將填 增大 減小 或 不變 ...
2019屆高三物理第一輪複習計畫
一 複習目標 宗旨 1 通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網路 2 深化概念 原理 定理定律的認識 理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。3 結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度 4 提高學科內知識綜合運用的能力與...
2019屆高三數學第一輪複習
第二十九講等差數列及其前n項和 授課教師劉世寶 一 高考要求 理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式及前n項和公式 能在具體的問題情境中識別數列的等差關係，並能用有關知識解決相應問題 了解等差數列與一次函式的關係。二 知識梳理 等差數列定義 n 2 或，n 1 通項公式 等差中項 a,a,b成等...