新洲四中高三歷史備課組
一、指導思想
運用「五史觀」（文明史觀、全球史觀、現代化史觀，唯物史觀，社會史觀），依據「三綱」（課程標準、考試說明和教學要求），準確把握「三情」（教情、學情、考情），著眼「三立足」（立足基礎，提公升能力；立足教材， 活用知識；立足概念，突出主幹），在繼承中探索，在改革中創新，結合我校實際，制定有效的第一輪複習計畫策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性,進一步培養學生分析問題,解決問題和應試技巧的能力, 努力提高高三複習質量，以備戰高考。
二、目標要求
1、以教材和複習用書為依託，以新高考試題為參照，充分研讀「三綱」,建立全面、紮實的基礎知識和構建科學、系統的知識結構，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件、歷史發展脈絡。
2、以課堂教學為主陣地，從「三維」出發，夯實基礎，進一步培養學生分析、比較、歸納、概括、 綜合、遷移應用等基本的學科思維能力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的能力。
3、以史學新正規化為複習理念，解讀歷史。高考命題越來越重視史學新正規化，尤其「三史觀」的思想應用得較多。把握「三史觀」，既是新課程課堂教學複習的前提，也是備考新高考的基礎。
故在平時的複習中，盡量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。
3、複習安排1、時間安排：
2023年暑期—2015 年 2 月底(一輪複習)具體如下：
2014.7。10----2014.7.27必修一1單元；必修二1單元；
2014.8.7------2014,8,27必修三1單元；必修一4單元
2014。9.1-----2014.10.2必修二3單元；--必修三4單元
2014.10.3-----2014.11.2必修一6，7單元，必修二4,5單元
2014.11。3----2014.12.2必修一2,3單元，---必修二2，6單元
2014.12.3--2015.1.2必修一5單元--必修二6。7單元
2015.1.3---2015.2.必修一8單元，必修二8單元，必修三7，8單元
2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴充套件。結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，乙個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模組結束後要進行模組過關測試。 採用讀、講（聽）、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用課內外時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計畫性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯絡，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網路化。 第二環節——講（析）：
在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴充套件，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。
通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取資訊的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。 第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。
每一單元測試及模組測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。 一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。 基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。
對基礎知識的掌握要貫徹「全、準、新、細」的原則。「全」即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；「準」即對知識的識記、理解、闡釋要準確；「深」即對歷史現象、內在聯絡和規律的理解認識要深刻；「新」即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；「細」即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神， 細節決定成敗。
四、具體要求
（1）瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。 調動學生參與，加強對學生的思維訓練,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練， 這樣才能做到訓練及時、訓練充分老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養。
（2）落實常規
1、認真備課。 做好每週的教研工作，形成共同的教案，
2、分層教學。形成以學生為中心，認真做好落實工作，利用課外讀書時間加強對課本知識的抽查，讀書時間老師必須進課堂。
3，精心選題。認真研究近期的高考試題，精選歷史訓練題，對學生的練習情況認真分析。
五、學情分析
本年級共有五個班，240多人，依據學生的成績情況分為a,b,c三種類別的班級，因此採用分層教學和個性化的作業是對學生的成績的提高的較好教學設計的方案。因此對教師的提出更多的任務和要求。
2014.7.2
2019屆高三數學第一輪複習
第二十九講等差數列及其前n項和 授課教師劉世寶 一 高考要求 理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式及前n項和公式 能在具體的問題情境中識別數列的等差關係，並能用有關知識解決相應問題 了解等差數列與一次函式的關係。二 知識梳理 等差數列定義 n 2 或，n 1 通項公式 等差中項 a,a,b成等...
2019屆高三歷史第一輪複習計畫 1
二 夯實基礎知識。一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹 全 準 新 細 的原則。全 即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點 準 即對知識的識記 理解 闡釋要準確...
高三歷史第一輪複習計畫
高三歷史組 高考考什麼，我們教什麼 學生學什麼。學生學什麼呢？分數！而分數是要通過知識與能力來實現的。圍繞這個原則，我們進行高考複習時要特別重視第一輪複習，這是因為學生知識網路的構建 學科能力的提公升大都在第一輪複習中形成的。一 夯實雙基，優化歷史思維。在古代史複習時，注重基礎知識教學，力爭做到點透...