「科技小發明、小創作」活動方案
八年級第二課堂.2014.2.28
1、活動背景與活動意義：
為引導我校學生從小樹立「愛科學、學科學、用科學」的觀念，弘揚科學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科學文化素質，推進素質教育，培養青少年學生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創新能力。
不斷加強我校學生素質教育，豐富學校文化生活。我校將開展「科技小發明、小創作」比賽，通過學生組隊根據物理規律或物理原理設計物理模型，調動學生學習物理的興趣及積極性，提高學校物理的學習氛圍。同時通過學生設計創作，讓學生感受物理世界的奧妙，使學生培養科學的人生觀，世界觀，同時培養學生的創新思維和動手能力。
在本活動中，我們將寓教於樂，鼓勵引導學生崇尚科學，勇於創新。
2、 活動主題：
崇尚科學追求真理銳意創新挑戰自我
三、 活動目的：
1、通過物理模型創作比賽，調動學生學習物理的興趣。
2、通過合作設計「小製作」，培養學生合作能力、動手能力和創新精神。
3、通過模型的創新設計，突破傳統物理演示實驗的侷限性。
四、活動物件：
八年級學生
五、活動時間
周四下午第八節
6、活動形式：
（1）科普講座：認識當今科技熱點，了解科技發展的趨勢為主題
（2）舉行科技小知識競賽
（3）實驗設計：（水火箭製作、潛水艇、潛望鏡）
1、以小組組合、小組內相互合作，小組間相互競爭的方式進行；
2、設定淘汰賽，淘汰實驗設計過於簡單或者實驗設計違反科學原理，實驗不可能實現的的比賽小組。
2、最終決賽以展示實驗作品和闡述作品原理或闡述作品所能驗證的物理原理兩個部分評比。
七、活動準備：
1、向同學們介紹本次比賽的目的與意義，鼓勵同學們積極參與比賽。
2、向學生介紹比賽細節，說明比賽內容和比賽要求
3、要求學生利用身邊的材料，發揮創新精神，有目的地進行創新設計，並對同學進行相關指導。
4、制定初賽與決賽的評分標準，並請相關老師擔任評委。
5、準備相關獎品與獎狀證明。（例如：評出「科技製作小能手」）
八、活動流程：
1、籌辦比賽，發起號召
物理科組先成立活動的籌備小組，策劃比賽的各部分細節。然後向同學們發起號召，介紹比賽活動的目的與意義，鼓勵同學們積極組隊，踴躍參與比賽。
2、活動介紹
向學生介紹本次比賽活動的比賽細節，說明比賽的內容和比賽要求。（要求學生利用身邊可以利用的器材，根據某個物理定律或者物理原理，發揮創新精神，設計物理實驗，或者利用身邊可以利用的器材，發揮創新精神，設計實驗來驗證某個物理定律或者物理原理。
3、舉辦初賽
給予學生一周的時間，讓學生小組討論，共同構思，構思所要設計的物理實驗，舉辦物理實驗設計比賽的初賽，對學生的實驗進行篩選，淘汰違背科學原理或者不可能創作成功的物理實驗。
4、學生創作
再給予學生一周的創作時間，在這個時間裡，學生自主學習各方面知識，一起創新，一起構思，設計實驗模型，並尋找實驗器材進行試驗設計，此過程中，有不懂的問題或遇到困難，可以諮詢相關老師。
5、舉辦決賽
請相關的老師作為物理實驗設計比賽的評委，根據評分細則，對學生創作的實驗與對學生所闡述的實驗原理或實驗所能驗證的物理原理進行評比，綜合兩部分分數，評出學生所設計實驗的等級。
6、進行表彰
對本次物理創新實驗設計進行總結，對獲獎的小組進行表揚獎勵，並號召同學們積極發揮創新精神，努力學習物理科學，提高動手操作能力。
九、活動總結
將活動的過程和感想書面化，反思改進。
第二課堂方案
魔術充滿了神秘與奇幻，往往令人著迷不已 嘖嘖稱奇。魔術又分為兩個類別 純手法魔術和科學性魔術。數學魔術以特殊的數學公式來表演的科學性魔術，一般不知道這特殊公式的觀眾很難知道秘密。設計本活動，目的在於使學生認識數學的應用價值，提高學習數學的熱情。通過戳穿數學魔術背後隱藏的秘密，培養學生的科學探索精神，...
第二課堂方案
附表1 一 指導思想 以 藝術美化心靈，技能服務世界 的辦學思想為指導，進一步激發學生的潛能，發現 發展學生的個性特長，更好的培養學生的學習興趣，提高學生的技能和學業成績，我校結合學生實際於2012 2013學年度上學期利用下午第三節課，向全校學生開設第二課堂，特制訂活動指導方案。二 現實意義 第二...
第二課堂方案初稿
第二課堂 活動實施方案 第二課堂活動，是以加強未成年人思想道德建設為核心，以培養青少年創新精神和實踐能力為重點，充分利用課餘時間，開展豐富多彩的主題教育 興趣培養 特長延伸等活動，使學生在參加活動中增長知識，開闊眼界 陶冶情操，提高能力 愉悅身心 健康成長。我校計畫與鐵山轄區學校合作開展學生 第二課...