課外閱讀指導之我見
在這我跟大家分享我這一年來看著孩子們點滴進步的愉悅，談談我的幾點做法：
關鍵詞：深情範讀；推薦好書；成立圖書角；營造氣氛 ；培養習慣；開展活動
前年當我接手這個班時是五年級，全班幾十個同學，真正「讀書」的沒幾個。我這裡所說的「讀書」不是所謂的學習，而是閱讀課外書。我問了一下班裡哪些同學有課外書，舉手的沒幾個。
沒有一定的閱讀量，寫起作文來就不想而知了。《語文課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體明確的規定：「5～6 年級學段的要求——利用圖書館和網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀，擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於 100 萬字。
」而孩子們這樣的閱讀是遠遠達不到大綱要求的。面對這樣乙個班，我當時的想法不是怎麼把語文教好，而是想帶他們讀讀課外書。用了一年多的時間，我帶著這群農村孩子，走進了書的世界。
現在孩子們六年級了，全班大部分同學愛上了閱讀，習作能力也提高了。在這我跟大家分享我這一年來看著孩子們點滴進步的愉悅，談談我的幾點做法：
一、深情範讀，激發學生的閱讀興趣。
1.老師範讀。俗話說的好：
「興趣是最好的老師。」積極的興趣能全面調動學生的主動性，為了激發學生的閱讀興趣，每教一篇新課文之前，我都會飽含深情地把課文給孩子們讀一遍。在資訊發達的今天，很多老師喜歡用多**錄音朗讀，但我覺得範讀跟聽錄音朗讀完全不一樣，聽錄音，學生看不到對方的表情。
我在朗讀課文時，語調時高時低，語速時快時慢，還配著表情的變化，連那些上課愛搗蛋的同學都靜靜地聆聽了。看專注聆聽的孩子們，我知道孩子們是愛聽朗讀的。記得在教學《橋》這篇課文時，當讀到洪水來襲時，我讀得急速，讀到老漢批評那個年輕的黨員時，我讀得特兇，讀到老太太來祭奠時，我讀得緩慢、悲傷。
讀完課文教室裡一片安靜，我自己的眼睛濕潤了，孩子們也都被故事感動得熱淚盈眶。此情此景，更加堅定了我範讀之路的信心。孩子都愛聽故事，儘管是五六年級的學生，依然聽得津津有味。
於是我從課內轉到了課外，每週利用一節課外活動課來給孩子們朗讀故事，我充分利用多**裝置，配樂、插圖，把孩子們帶進了童話的世界。
2.學生範讀。同一篇文章，老師的範讀跟學生的範讀效果完全不一樣。聽同學的朗讀，會拉進學生對朗讀的距離——同學能讀好，我也可以，於是很多學生就嘗試著去朗讀了。
在聽朗讀的過程中，不但培養了學生的語感，還激發了他們的閱讀慾望。乙個，兩個，漸漸的帶課外書來教室的同學越來越多了。
二、推薦好書，帶領學生進入閱讀世界。
1.老師推薦好書。如果讓學生盲目的看書，學生選擇的大多是童話故事之類的書，這顯然是達不到我們閱讀目的的。
在每個單元的學習中，我會有意的推薦幾本跟單元學習內容相關的書，或者是一些能感動人的書，或者是名著，我還把自己孩子的少兒報刊、圖書等帶到班裡，供學生傳閱。在自我閱讀中，學生能感受到閱讀的魅力，讓他們想去閱讀。
2.學生推薦閱讀的數目。鼓勵學生以小組為單位，每個周乙個小組負責給全班推薦一兩本書。負責推薦的小組興致可高了，為了給同學們推薦好書，他們讀後又一起討論，最後才擇優推薦給大家。
三、成立班級圖書角，擴大學生的閱讀量。
對於農村孩子來說，他們擁有的書太少了。為了擴大孩子們的閱讀量，我成立了班級圖書角。起初我鼓勵每個人從家裡帶來一本書，放到圖書角里，課間同學們可以借來看看。
我還在每週的課程中擠出一節課作為開放的閱讀課，孩子們可以在班級圖書角挑選自己喜歡的書來讀，每個星期才能閱讀一次，有的同學提議，太少了。我只好製作了借書登記本，讓同學們借書帶回家閱讀，只要記好借書日期，而且及時歸還就可以了。再後來圖書角變成流動的了——同學們帶來的圖書直接跟同學交換，讀完了再換回去。
四、營造良好的閱讀氣氛。
1.打造書香教室。為了營造乙個良好的閱讀氣氛，我動員同學們收集有關讀書的名言警句，貼在教室牆壁上。
在我們班教室，處處都能看到有關讀書的名言：「書猶藥也，善讀之可以醫愚」「讀書破萬卷，下筆如有神」「一日無書，百事荒蕪」「書籍是人類進步的階梯」……同學們每天早晨一走進教室，就彷彿走進了書的世界。
2.師生共同閱讀。在每週一節的閱讀課上，我總是跟孩子們一起讀書，我閱讀孩子們帶來的圖書，不僅是想了解他們的內心世界，更想給他們當個讀書的楷模，試想，在乙個認真閱讀的老師面前，會有不認真的同學嗎？
五、培養良好的閱讀習慣。
1.掌握閱讀的方法。一篇文章或一本書，學生該怎麼讀什麼，哪些內容可以省略，學生是掌握不好這個度的。
所以在學生閱讀之前，我們要告訴學生這本書或者這篇課文，我們需掌握什麼，怎麼去讀，學生就會把側重點放在哪了。經過一段時間的引導，學生基本能掌握一定的閱讀方法，我就鼓勵大家持之以恆，養成閱讀的習慣。
2.培養靜心讀書的習慣。走進書裡去是閱讀的最高境界。
讓學生愛上課外閱讀
摘要 課外閱讀是大語文教育的重要組成部分，是課堂閱讀的延續與擴充套件。指導學生課外閱讀，首先要激發學生的閱讀興趣，讓學生想讀書 其次要幫助學生選擇好書，讓學生愛上讀書 傳授給學生科學的讀書方法，讓學生會讀書 以各種活動為載體，培養學生的閱讀習慣，讓學生享受讀書之樂。語文課程標準 中明確提出小學生的課...
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