煙台汽車工程職業學院柳光日
摘要：專業建設與課程改革是高職院校教學改革的核心，也是高職院校教學改革的重點和難點。高等職業院校要積極與行業企業合作，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，全面**不同行業企業技能標準，研究社會轉型期企業對人才的需求規格，分析企業需求與學校課程標準對接的現狀，探索職業教育課程標準與企業崗位標準對接的有效途徑和方法，改革課程體系和教學內容,建立突出職業能力培養的課程標準。
關鍵詞：專業建設課程體系職業能力人才規格對接
高等職業教育作為高等教育發展中的乙個型別，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設程序中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業化道路、建設社會主義新農村和創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業教育既面臨著極好的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。目前，我國高等職業教育存在著培養目標定位不准、培養模式相對落後、教材內容與崗位技能標準脫節等現象。
而專業建設與課程改革是教學改革的核心，也是教學改革的重點和難點。因此，高等職業院校要積極與行業企業合作，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容,建立突出職業能力培養的課程標準，規範課程教學的基本要求，改革教學方法和手段，融「教、學、做」為一體，強化學生能力的培養，為企業輸送高素質技能型人才。
加強課程體系改革，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，真正實現課程標準與職業崗位技能標準的有效對接，是當前職業教育發展的必由之路。
一、調研區域經濟和社會發展前景，**未來人才市場需求
成立專門機構，定期對區域經濟和社會發展進行調研，對專業人才的市場需求進行科學**。「十二五」開始，恰逢膠東半島藍色經濟區戰略地位提公升，半島藍色經濟區覆蓋整個煙台市，這對煙台市職業教育是乙個絕佳的發展機遇。為實現國家戰略與區域經濟發展戰略有效對接，煙台市在區域布局上適時出台了包括藍色經濟區建設、高階產業聚集區建設和高階生態經濟區建設在內的三大戰略。
在產業布局上，一方面做大做強機械製造、電子資訊、食品加工、**等傳統支柱產業，一方面把新能源與節能環保、新材料、生物、海洋高技術、高技術服務等新興產業作為今後一段時間的發展方向和新的經濟增長點。縱觀三大戰略涵蓋的產業領域，這些行業恰好與職業教育發展方向對口，與職業教育專業設定相關聯，所有這些變化無疑會給職業院教育專業建設和調整提供有力的契機，職業院校及時了解市場需求變化和對人才規格的新要求，結合區域經濟和社會發展的需要，靈活調整和設定專業，改革課程體系，保證課程標準適應行業經濟和社會發展的需要，這無疑會給職業教育發展插上一雙騰飛的翅膀。
二、確定與職業崗位相適應的培養目標和人才培養方案
在廣泛開展市場調研的基礎上，掌握市場需求變化和人才規格新的要求，確立與職業崗位相適應的職業教育培養目標和人才培養方案，以能力為本位，以培養實用型、技能型人才為目標，培養面向生產第一線的高素質技能型專門人才，與當地區域經濟發展戰略有效對接，使職業教育的培養目標與當地經濟建設發展相適應；改變人才培養模式，從基本技能培訓入手，在技能培訓的過程中，根據技能需要，穿插基礎知識的學習，把知識本位轉變為能力本位，融「教、學、做」為一體，強化學生能力的培養，從而使職業教育的目的更有針對性，使理論與實踐有機地結合在一起。
三、調整與優化專業結構，建設與地區經濟相適應的特色專業
根據市場需求變化和人才規格的要求，以企業需求為嚮導，進行專業分析，確定專業方向，按職業崗位需求，將「產業要素」 、「職業要素」、「企業要素」融入到專業建設中，有針對性地調整和設定專業，優化專業結構，使職業教育主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要。在發展的過程中要制定合理的發展目標，重點建設具有發展潛力和廣闊發展前景的特色專業；扶持相對較弱但有潛在競爭力的專業，促進其向骨幹專業發展。同時，從實質出發對原有特色產業進行高起點的改造，擴大專業群鏈，滿足地方經濟快速發展需要，更好的服務於當地經濟建設。
煙台汽車工程職業學院依靠山東汽車工程職教集團自身優勢，提出了基於山東汽車工程職教集團下的特色專業群和課程體系建設的思路，以汽車製造與維修為龍頭，通過內部細化逐步形成汽車製造技術、汽車裝配技術、汽車修理技術、汽車塗裝技術、汽車電子技術、汽車整形技術、汽車檢測技術、汽車裝潢技術、汽車保養技術、汽車駕駛技術、汽車銷售技術、車模展演技術為一體的骨幹專業群。在促進山東汽車工程職教集團更快更好的發展同時，培養大量半島藍色經濟區、半島製造業基地所需的高階技能型專門人才，從而更好的促進山東汽車工程職教集團下的特色專業群及課程體系建設，及時對特色專業群的設定和課程體系的改革作出行之有效地改進和完善，使集團下的特色專業群及課程體系建設更好地滿足半島藍色經濟區、半島製造業基地需要，滿足市場的需要。
四、改革課程體系，整合教材內容，實施與崗位技能標準的有效對接
在課程體系改革方面，要緊緊圍繞企業的實際需要，通過與企業合作開發課程，提高教育教學的針對性、實用性以及知識點與崗位需求的吻合度。同時，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和課程標準，將企業職業標準融入課程標準中，建立突出職業能力培養的課程標準。以典型工作任務為載體，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計、安排教學活動。
加強教材建設，在研究職業崗位標準，建立新的課程標準的基礎上，與行業、企業共同開發緊密結合生產實際的校本教材，將專業理論教材、實驗指導教材與技能實訓教材三本合一；根據課程標準，對相關的課程內容進行科學地整合，規範教材內容，使教材更具針對性和實用性，達到教材內容與崗位技能標準的有效對接，實現畢業生零距離就業。
五、加強校企合作，建立模擬工廠，強化職業能力培養
一是以企業崗位標準為依據，建立實訓基地，使實訓基地「工廠化」，滿足課程教學、技能培訓、職業技能鑑定、科技開發和生產的需要；二是加強與企業的深度合作，積極引入企業技術骨幹作兼職教師，組建一支專兼結合的實訓教學團隊；三是借鑑企業的文化理念,在實訓基地營造企業的文化氛圍,使學生從思想上不斷提公升自己的職業道德和對企業的歸宿感；四是根據企業崗位的工作任務和工作過程，設計技能培訓專案和培訓步驟。這樣，經過專業技能培訓,能大大縮短從學校到工作崗位的磨合期，從而實現「零距離」上崗，提高學生的就業能力，滿足社會對人才的需求。
結語：通過社會調查和研究以及對國外職業教育模式的借鑑，在深入調查當地經濟發展對人才需求規格的基礎上，**課程標準與企業崗位技能標準對接的可能性與必要性，並對兩者對接的實現方式與途徑進行探索，找出一條課程標準與職業崗位技能標準對接的職業教育發展之路，實現職業教育與當地經濟發展和企業需求同步，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，使其成為符合企業需要的高素質技能型人才，為地方經濟發展服務。
1．《煙台市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》
２．朱慧敏：加強實訓基地建設培養學生的職業能力《職業》2010[11]
備註：該文是中國教育學會教育機制研究分會「職業教育課程標準與職業崗位技能標準對接研究」（立項批號：教機職字[2011]042號）的階段性成果。
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