養成教育計畫一

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是乙個長期反覆的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計畫:

一、指導思想

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過「禮儀習慣」教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。

2、通過「生活習慣」教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過「學習習慣」教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過「節儉習慣」教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說「謝謝」;

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說「請慢用」;

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用「歡迎光臨」、「再見」、「下次再來」等禮貌用語;

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說「再見」，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊「報告」;

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

⑩參加公升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;

②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考;

⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻;

⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣;

⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺--做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;

⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便--講公德;

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;

⑩在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;

⑾家長接送不進校園。

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

④愛惜衣物，不追求穿戴;

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;

⑧不向父母提出過高的物質要求;

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題

養成教育計畫

俗話說:「嫩枝容易彎也容易直。」這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。

也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說:「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」那麼，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?

一、結合班級實際制定好習慣養成計畫

我班在好習慣養成教育中提出了「一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺」的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計畫:

(1)早晨到校時要和老師同學相互問好;

(2)自覺上好早自習，珍惜時間;

(3)認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在乙個樣;

(4)課桌裡的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、乾淨;

(5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩;

(6)保持教室地面整潔，課桌裡無廢紙屑。

好習慣養成計畫訂出後，對我們的習慣養成確實起了很大的作用。

二、在行為上引導，反覆訓練

良好習慣的養成是乙個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉聖陶指出的那樣:「心知道該怎樣，未必就能養成好習慣;必須怎樣做去，才可以養成好習慣。」

於是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌裡的擺放;個人及環境衛生……每週都提出明確可行的要求，並堅持:

1、反覆強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣;

2、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;

3、注意抓好典型，反覆強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。

好習慣的養成，需要乙個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的「財富」。全體同學們在鍛鍊中不斷成長，終於使班級形成了良好的習慣。

三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養成

有計畫，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。於是我班根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。

根據每週提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄，班主任進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優秀作業、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級「我最棒」的競賽欄目中，作為優秀小組評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的「處罰」。

比如:排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

養成教育總結

俗話說：「嫩枝容易彎也容易直。」這就說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。

也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」

這學期我校非常重視學生的日常行為規範的養成教育，積極開展行為規範的各種活動，經過乙個學期的努力，我對班級學生在日常行為規範的養成教育方面的情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循「從他律到自律」這一規則。

2、培養學生「三好行為習慣」良好規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立「行為規範教育我有乙份」的觀念，形成「人人關心養成教育，重抓養成教育」的氛圍。

2、制定計畫，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：走好路養成目標、行好禮養成目標和課前準備養成目標。

3、建章立制，規範言行。

良好的行為規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。

(1)「三好」行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處於集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規範。

(2)值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的表現，及時做好記錄，並且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把「三好」行為規範落到實處。

(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的紀律和衛生評比中取得了一定成績。並且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要的。

同時，養成教育是乙個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今後，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。

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