《如何培養孩子的德智體能全面發展》觀後感
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培養良好的學習習慣很重要
大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了乙個小男孩，因為這個孩子總在玩乙個很愚蠢的遊戲。
小男孩不服氣：「您就為這一點小事而譴責我？！」
「你經常這樣做就不是小事了」柏拉圖回答說，「你會養成乙個終生受害的壞習慣。」
習慣的力量是巨大的，人一旦養成乙個習慣，就會不自覺地在這個軌道上執行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。
專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以後，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
那麼，家長們應該怎樣去培養孩子具有良好的學習習慣呢？
*按計畫學習的習慣。
孩子的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、遊戲、交往等內容。家長指導孩子訂計畫，應該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。
孩子的計畫包括每天的時間安排、考試複習安排和雙休日、寒暑假安排。計畫要簡明，什麼時間幹什麼，達到什麼要求。
每天的計畫安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以後的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是複習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。
週六和週日應安排小結性複習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。
寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應利用假期補習一兩門功課。
訂計畫要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計畫，不能訂完計畫放在一邊。計畫可以調整，不可放棄。
*專時專用、講求效益的習慣。
孩子學習，應該速度、質量並重，在規定的時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。
由於孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣，要從實際出發提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放鬆的時間。
這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
*獨立鑽研、務求甚解的習慣。
鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。
最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
指導孩子在學習過程中，多問自己幾個「為什麼」。由於學習任務多，孩子往往滿足於知識是什麼就過去了，很少多問幾個「為什麼」。家長不妨教給孩子每天學習之後，給自己提乙個、兩個「為什麼」的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
孩子考家長，家長考孩子。安排乙個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。
鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。
家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。
以上幾種重要的學習習慣，家長可聯絡孩子實際有針對性地進行教育培養。能不能給孩子提出符合實際的合理的要求，能不能認真地進行督促引導，能不能持之以恆而不半途而廢，同時也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。 這其實是從兒時就要開始培養的,兒童時對什麼都感興趣,於是孩子會問問題,如果家長能夠正確對待和引導,那麼孩子的**興趣會更濃,會更愛動腦筋.
另外動腦筋和人的思維特點有關,有的人思維屬於場獨立,而且具有批判性,這類人比較愛提問,擅質疑.我覺得你現在有這種意識的話,你會自然而然的多動腦筋的,多動了就形成習慣了.另外,可以多看看辯論,有利於提高你思維的思辯性 .
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