班主任是乙個班級的組織者，是班級工作的執行者，是學生生活學習的帶領者。乙個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的關係，然而班主任的工作：多、雜、繁、重、細。
要想做好，那要一定的方法和技巧，耐心、細緻和那份真摯的愛，為學生的今天負責，為學生的今後謀劃未來。下面就筆者這幾年班主任的所做、所想，發表幾點見解。
1 重視情感交流，打造和樂融洽的師生關係
2023年開學初，我一回到辦公室出現這樣的幾幕情景：
情景一：唉！計算機班的學生**是來學專業的，簡直是衝著玩遊戲來的，以為學計算機就是學玩遊戲，全班同學只有幾個同學學習，我把遊戲卸下了，其它同學又自己從外面複製裝上，一節課下來，什麼也沒有學到。
情景二：我真的無法上課了，一位同學聽**，把聲音開得在大大的，我叫他還開得更大，批評他，他當面拍桌子，下課要他來辦公室也不來，無法管了，交給你班主任該怎麼處置都行。
情景三：某某同學太不像話了，我好說歹說就是不聽，我實在管不動了只能交給你，你最好上報到學校，這種害群之馬開除最好。
我想：誰不希望自己的學生是最優秀的，但面對職專生是應試教育的失敗者，他們身上或許有這樣那樣的缺點，學生又面對初來乍到的學校，不適應新環境、新學校、新同學，想家。面對犯了錯誤的學生劍拔弩張！
大發雷霆不僅不利於事情的解決，還影響師生的關係。學生犯了錯誤的，大部分不是故意的，應給他說明的機會.應把犯錯誤看作是學生學習生活的一部分。
在教育犯錯誤的學生時，不能採取訓斥、謾罵、諷刺、挖苦的方法，而是運用自己的才智，在學生的「心靈」上做手術，消除學生的心理壓力，讓學生真正從內心深處意識到錯，願意與老師合作，從而改正錯誤。所以我的工作就是要常常到宿舍和他們聊天，讓他們對我產生一種親切的依賴感；利用課餘時間和學生一起溝通思想，了解情況，學生病了，組織同學去關心他，學生犯錯了，我會靜下心來了解情況，給學生解釋的機會，教他處理事情的方法，同學頂撞教師，幫助他分析原因、糾正錯誤之處，讓學生心悅誠服向老師道歉。經過兩個月師生交流，學生學習積極性逐步提高，紀律方面得到加強，師生關係也融洽許多。
班主任工作體會
做班主任的一點心得體會 最近教育部關於班主任獲權批評學生的規定出台後，引起社會各界的熱議。在此，我結合近幾年班主任的工作實踐，就班級日常管理中 懲戒 這一敏感話題，談談我的心得體會，我把它歸納為 一剛一柔，剛柔並濟 我一直認為做好一名優秀的班主任，必須要有自己的性格，霸氣，甚至是一點點 暴力 在這裡...
班主任工作體會
有人說 班主任是世界上最小的主任.也有人說 班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的 是充實的。乙個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長...
班主任工作體會
做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。我任教以來，一直兼任班主任工作，在做學生思想工作來看，我的體會是 一是樹立威信 二是處理事情要公正 三是不能歧視任...