一；學校一旦安排你當班主任，你就的從內心接受這項工作。學校安排你接哪乙個班，你就的全盤接受班上的每乙個學生。無論他或她長的是高是矮、是美還是醜，也無論他或她的性格是溫和還是暴躁，無論他或她的智商是高還是低……等等。
你都的無條件的接受。今後你的喜、怒就要與他們捆在一起，他們要真成為你生活的主要內容。不管你是在校內還是在校外，也不管你是在工作還是在休息，他們的身影能填滿你的腦子。
有這麼高度的責任感和使命感就具備了當好班主任的前提條件。
二、當好班主任，你的捨得花時間。俗話說：時間就是金錢，時間就是效率。
可對班主任來說，時間屬於你的真的很少，你也不能在他們身上去摳時間。早上你得抽時間去他們寢室看看，寢室衛生搞了沒有？被子疊好了沒有？
早自習你得檢查人數到齊了沒有？有沒有遲到的？遲到的原因是什麼？
有問題時你得及時與家長聯絡。你上完課忙完自己的事後又得抽時間去教室看看，以及時掌握每個學生的上課情況。如上課講小話、愛搞小動著的是哪些？
上課認真的有哪些？課間你有時得參與學生的活動，借次機會與學生進行溝通、交流，聯絡感情。時間是當好班主任的保障。
三、「勤」與「情」接合，班主任工作才會順利。如有些特長生：他們鍾情於自己的愛好，對班級其他事情不聞不問，上課遲到、早退，曠課現象時有發生。
我行我素，目無組織紀律，有的甚至公開與老師頂撞。對這樣的學生你想一下子把他轉變過來是有一定的難度。作為班主任你得花時間、花精力：
了解除他的特長外還有哪些興趣、愛好，你得投其所好與他套近乎，用真情去感動他，用具體的事例教育他，讓他明白自己的所作所為給自己，給班級所帶來的負面影響。讓他明白「藝多不壓身」的道理。
四、科學的方法，班主任工作事半功倍。學生的教育工作雜、繁、多。單靠班主任是解決不了的。
必需由學生自己制訂一套班規、班紀。精心培養一支班幹部隊伍，對學生進行量化評分，用制度約束人。讓每個學生成為制度的制定者，又是每個學生成為制度的約束者，使班級的每件事情都有人做，有人管。
每乙個人都的做具體的事，形成「人人有事做，事事有人做」的班級。當然，科學的方法還表現在很多方面：與學生的交往尺度、與學生交談的內容選擇、班級的**導向等等。
班主任工作與其他工作一樣，只要你用心去做，用腦去做，勤於學習，不斷積累工作經驗，不斷吸取工作教訓，這樣班主任工作才會得心應手，你成為乙個優秀班主任也指日可待。
班主任工作體會
做班主任的一點心得體會 最近教育部關於班主任獲權批評學生的規定出台後，引起社會各界的熱議。在此，我結合近幾年班主任的工作實踐，就班級日常管理中 懲戒 這一敏感話題，談談我的心得體會，我把它歸納為 一剛一柔，剛柔並濟 我一直認為做好一名優秀的班主任，必須要有自己的性格，霸氣，甚至是一點點 暴力 在這裡...
班主任工作體會
有人說 班主任是世界上最小的主任.也有人說 班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的 是充實的。乙個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長...
班主任工作體會
做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。我任教以來，一直兼任班主任工作，在做學生思想工作來看，我的體會是 一是樹立威信 二是處理事情要公正 三是不能歧視任...